高校教育学教学方法改革刍议

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1、高校教育学教学方法改革刍议高校教育学教学方法改革刍议一般来说，高校教育学专业的学生大多数都会成为教师，会从事教师这份职业，而作为教师，最重要的技能就是能够做到高效率的授课。但是现在学生实践操作能力差，已经成为了制约教育学专业发展的一大瓶颈。　　一、高校教育学专业的地位和改革　　（一）高等教育的任务与作用　　我国高等教育的根本任务是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的高级专门人才。与此同时，现在社会需要的也是全方位的复合型人才，很多企业看重的不再是高学历、高文化，而是高能力、高技能和丰富的社会实践

2、经验。所以我们的教育要进行改革，而且要加快改革的步伐，培养社会主义现代化建设所需的人才。近几年，我国的经济发展呈飞跃式的发展，但是我们不能忘记，我国仍然是一个发展中国家，与那些发达国家相比，相距甚远，尤其是我们的教育水平，更是非常落后。因此我们要努力改变这种落后的状态，发展教育，提高整个国民的综合素质。所谓寒窗苦读数十载，培养一个人才需要很长很长的实践，需要经过多年的累积与沉淀。高等教育直接面向社会，为社会输送专门性的人才，所以高等教育的地位也是举足轻重的。　　（二）高校教育专业的地位与改革　　

3、高校教育类专业作为高等教育的一个重要组成部分，肩负着培养人类灵魂工程师的重任。可见，教育专业的地位是不可言喻的，其教育质量的高低，直接影响到祖国的未来，影响着我国社会主义的未来建设和发展。教育专业，是培育未来教师的，这里走出去的学生将会面向全国各地的高等学校或中等学校，但是随着教育改革的不断深入，高校教育专业的职能也发生了一些变化。主要表现在以下两方面：一是当前高校毕业生面临就业困难的境地，而且有很多的教育单位就职人员已经接近饱和，而高校毕业生是有增无减，这种供不应求的状态导致部分毕业生不得不选

4、择其他就业岗位；二是随着高校教育专业课程设置的多样化，使教育专业逐渐走向了综合化发展趋势，因此不少专业的学生开始跨行业就业。　　二、高校教育学教学方法改革中的突出问题　　高校教育学专业的教学方法改革与其他学科相比还是比较滞后的。事实证明，教育学专业的毕业生就业率并不高，而真正的问题就是在于我们的学生实践能力差，即教学能力不强。作为一名教师，良好的教学能力是其必备的，教学能力直接影响着教学质量，关系着学生的学习效率，作为一名教师，不仅仅要掌本文由.L.收集整理握扎实的理论基础知识，还需要具备很强的

5、教育教学能力。而现如今，教育学专业学生普遍教学能力较差，成为了制约教育学专业发展的一大瓶颈，这也成为了高校教育学专业教学改革中的突出问题。关于高校教育学专业学生普遍存在动手能力差的问题，最主要的表现在部分学生实操技能差、实际教学过程中遇到突发情况无法迅速的解决等。而这些问题的又是因为什么原因而造成的呢？主要还是由于部分高校教育学专业的教学方法落后。众多教师仍然是片面的追求传授给学生理论知识，而忽视了对学生教育能力的培养。教师在讲台上讲的滔滔不绝，却没有提供给学生这样的教学机会，学校也没有为学生提

6、供这样一个平台，让学生进行实践能力的训练，因此，很多学生得不到锻炼的机会。实践教学的缺失，正是导致学生教育能力差的一大主因。　　三、高校教育学教学方法的改革对策　　学生是学习的主体，所以我们的所有教学活动都应该围绕学生来进行，在教学活动中，教师要注重和学生的交流互动，努力实现探究式的教学模式。大部分的学生具有很强的独立意识和自尊心，我们可以让学生自己去尝试学习，采取尝试学习法。　　（一）努力为学生提供一个实践操作的机会　　要让学生认识到锻炼实践操作能力的必要性和重要性，要让她们明白，作为高校教育

7、学专业的学生，不仅要掌握充分的理论知识，更要具有经验丰富的实操能力。在教师授课的时候，学生不仅仅要听懂教师所讲的知识，还应该时刻的观察教师授课时所采用的各种方法，自己进行归纳和总结，做好笔记。还要经常的与教师进行沟通和交流，向教师取经，要变被动的接受知识为主动的探索学习。对于教师安排的实践课程，例如让学生自己站在讲台上讲解相关教学内容，学生就要充分的把握好这次机会，要主次的争取这次宝贵的机会。授课前，要对这堂课进行必要的备课，在备课时，还应该提出几个有内涵的问题，在课堂上讲课时可以向同学们提问，

8、同时，要做好整个授课过程的安排，也可以增添很多和同学互动的环节，要做到环环相扣，各知识点的良好衔接，充分的利用各种教学设备，要让同学们能够跟着自己的脚步走，让每位同学都参与到课程中来，都能够听懂并且深刻的记住这堂课的内容。在授课过程中，如果遇到有同学提出的问题而自己不会解答时，一定不要慌张，可以和同学相互讨论，也可以在课后去搜集资料寻找答案，这样的一个过程其实也是一次难得的经验。通过这样的训练，既培养了学生的教育教学能力，又还丰富了学生的实践经验，可谓一举两得。　　（二）充分利用各种资源加强实践