高职体育教育改革刍议

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1、高职体育教育改革刍议　　【摘要】本文针对当前高职院校体育教学的发展现状进行了深入分析，总结出当前存在的几个问题，在此基础上提出改进措施：以职业特点为基础，教授学生职业实用性锻炼方法；以师资队伍建设为依托，优化教学质量；以学生为本，增加体育教育投资；以教学模式创新为契机，建立科学课程评价体系，以进一步提升高职体育教育工作的质量。　　【关键词】高职体育；教育改革　　一、引言　　新中国高校体育教育已经走过了50余年的历史，随着高等教育的普及，作为高校教育体系重要组成部分之一――高职体育，其如何适应时代发展需要，如何转变以促进学

2、生全面发展，成为当前高职教育改革的重要议题。　　高职体育教育直接服务于经济社会，其培养的技能型人才的突出特点是实用性。2010年我国出台了《国家中长期教育改革和规划纲要（2010年――2020年）》，《纲要》指出“到2020年，形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要”。《纲要》的出台就更进一步证明了高职体育教育改革的必要性和紧迫性。　　二、高职体育教育存在问题5　　我国高职教学改革一直是优化高等教育的重要内容

3、，而体育教学改革一直是高职教育改革的重头。纵观近年来各高职院校体育教学工作的发展，发现仍存在以下问题：　　1.体育教育观念较落后　　目前多数高职院校仍然存在较重视专业性学习.忽略身体素质的锻炼的现状。不但体育教学课时安排占学生在校学习总课时的比例较低，而且教学过程中教师往往只是简单的遵循传统教学观念，以锻炼学生的体育技能作为教学目标，在很大程度上忽视了对学生体育锻炼意识的培养，忽略了对学生终身运动习惯及良好运动行为的培养。　　2.体育教师整体水平和素质偏低　　当前，高职院校的大部分体育教师学历水平偏低，教学技能较单一，无

4、论是从学生心理健康教育还是从学生健身教育方面，都缺乏系统的学习和了解，这是无法满足当前高职院校人才培养目标对学生全面发展的要求的。　　3.体育设施不健全　　目前，很多高职院校，由于受到自身经济条件制约，虽然已形成一定规模体育活动场所，但仍然无法满足现时体育教学正常开展的需求，往往会出现运动器材等教学设施陈旧、不能即时更新；体育场馆服务设施项目单一，不能满足学生体育锻炼多元化需求等现象。　　4.课程评价体系不合理5　　现在高职院校的体育课程评价标准往往是以学生的体育运动成绩为主，这种考核并不能完全体现出学生的个体特点，具有

5、很大的片面性。原本身体素质好的同学可以非常轻松地在现行体育课程中拿到高分，即便在课程学习中并没有认真学习，而对于那些身体素质较差的同学，可能即便非常努力也才仅仅达到及格标准。这种单一死板的评价体系，会严重挫伤部分同学进行体育锻炼的积极性。高职院校体育课程教学的目的，并不是要求学生通过某一门考试，而是要培养大家进行体育锻炼的热情和兴趣，培养大家可持续的锻炼习惯。　　三、高职体育教育改革的对策　　1.以职业特点为基础，教授学生职业实用性锻炼方法　　高职院校与普通高校教育不同，其教学目的更倾向职业化教育，旨在培养实用性、应用型

6、、技术性人才即培养具有综合职业能力的人才。这就要求高职体育教学工作，一方面要结合自身教学特点进行全面而系统的体育教学改革，摒弃僵硬沿袭教学大纲的教学方法和手段，真真正正服务于学生的“可持续发展”；另一方面，针对不同专业的专业特点，设计出“专业贴合化”的体育课程体系，培养学生终身体育锻炼的思想及习惯；第三要注重在实际教学过程中选择既能激发学生学习和锻炼的兴趣，又在学生工作以后便于进行的运动项目，切切实实实以终身体育锻炼为培养目的；第四，最好能选择对学生工作后易患职业病有预防作用的内容作为教学内容，更切合学生们的实际需要。　

7、　2.以师资队伍建设为依托，优化教学质量5　　高素质的体育教师队伍，是切实实施高职体育教育改革的根本保证。一方面，教师要加强学习，不断提高自身的教学能力和文化素养；另一方面，高校要为体育教师提供更多的师资培训机会、提供更大的继续教育平台，通过各种渠道提升教师的综合能力，以更好更快地适应高职体育教学改革的需求。　　3.以学生为本，增加体育教育投资　　为了更好适应高职体育教育改革的步伐，高校应注重对体育教育的投资。这就需要一方面，拓宽筹资渠道；另一方面，加大开发高职院校体育场馆设施的力度，以契合学生多样化体育锻炼兴趣需求，同

8、时也能促使开发与培养学生更广泛的兴趣爱好；同时，还可以在充分保障体育课堂教学的基础上，一定程度上实施校企合作，院校合作，把现有体育资源进行合理利用与分配，实现优势互补。　　4.以教学模式创新为契机，建立科学课程评价体系　　一方面，要摒弃与普通高校雷同的体育教学内容，在原有传统运动项目和教学方法的基础上，创新教学模式以