利用图书培养学生阅读习惯为成才奠基

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1、利用图书培养学生阅读习惯为成才奠基　　早期阅读活动，在一个人身心发展中起着非常重要的作用。学前年龄段是阅读发展的关键时期，而培养幼儿良好的阅读习惯可以提高幼儿的阅读能力，良好的阅读习惯能促进幼儿各方面发展，为他们未来成才奠定良好基础。　　从咿呀学语开始，幼儿就对那些色彩鲜艳、画面形象生动的图书有浓厚的兴趣。随着年龄的增长，他们对图书的浓厚兴趣也随之增长。然而，笔者从本班幼儿刚入园一段时间了解观察发现，这些幼儿的家长虽然能给孩子提供一些图书，但并没有引导幼儿养成阅读的好习惯，大部分幼儿都不会正确地阅读图

2、书。　　《幼儿园纲要》中也指出，小班语言的教育目标是：喜欢听故事、看图书，理解其中的内容，并有初步的前阅读和前书写能力。引导幼儿一页一页地翻看图书；鼓励幼儿发现、指认、讲述画面中感兴趣的人或物。萌发幼儿爱护图书的意识，初步学习收放图书。因此，我们充分利用图书这一资源，探索小班幼儿良好阅读习惯的方法，以取得良好的效果。　　一、创设良好的阅读环境　　《纲要》中强调，环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。　　（1）精神环境。①4在阅读活动中，教师为幼儿创设宽松、自由的阅读气氛。

3、早晨入园、分组区角游戏时间、午睡起床之后等等时间段内，幼儿可以自己阅读图书，可以与同伴一起阅读，还可以围坐在老师身边欣赏有趣的图画故事。宽松自由的阅读氛围，有助于幼儿全身心地投入到阅读活动中去。②充分利用家长资源创设浓厚的阅读气氛，教师要指导家长为幼儿树立良好的阅读榜样。如果家长也很爱好读书，经常给孩子讲讲书中有趣的故事，一定会感染孩子，好模仿是幼儿的天性，他们会模仿家长看书专心的样子自觉地阅读。幼儿在浓厚的阅读氛围中，潜移默化地养成良好的阅读习惯。　　（2）物质环境。①教师除了按计划引导幼儿进行集体

4、阅读，游戏时间让幼儿到图书区阅读，还应该充分利用日常生活中的各个过渡环节让幼儿阅读图书，多给幼儿阅读的时间。如晨间入园时，来得较早的幼儿可以自由选择阅读图书；还有，教师可以利用活动间隙，有的幼儿很快就完成盥洗、饮水等任务，教师应减少这部分幼儿消极等待的时间，鼓励幼儿到图书区阅读图书。②一个光线充足、空间适宜、相对安静温馨的阅读环境，是幼儿非常需要的。教师要在教室里创设这样一个图书阅读区，让幼儿进行阅读活动。图书区的书籍要充足，满足幼儿阅读的需要。可以让幼儿从家里带来图书，大家交换阅读。另外，图书区的书

5、要定期更换，引起幼儿阅读的兴趣。③适合幼儿年龄特点的读物，才能让幼儿感兴趣，进而培养阅读的习惯。小班幼儿以具体形象思维为主，可有针对性地引导他们看一些画面大、色彩鲜明、内容具体简单又生动有趣的图书，这有利于孩子理解。　　二、引导学生学习正确的阅读方法4　　正确的阅读方法和技能能使幼儿顺利阅读，并从中体验到阅读的愉快，从而产生再阅读的愿望。若教师抓住时机，对良好阅读行为进行强化，将收到事半功倍的效果。　　幼儿的阅读主要是凭兴趣进行的，他们注意的是画面。他们的目光往往被自己最感兴趣的画面所吸引，很难做到从

6、头到尾仔细阅读。那么，我们要这样引导幼儿学习正确的阅读方法。①要教会幼儿按顺序阅读，并要教会幼儿认识图书的封面、封底、内页等。可以形象地告诉幼儿封面和封底是书宝宝的衣服，封面上有书宝宝的名字。集体阅读时，不妨每次让幼儿念一念书宝宝的名字，引导幼儿知道阅读一本书应该从头到尾一页一页地看。在观察某个画面时，也应和看图讲述一样，按一定的顺序进行。如：了解画面上是什么时候，画的是什么地方，画面上有什么，人们在干什么，等等。对各种角色的表情、动作及角色间的关系，注意仔细观察、分析、判断。②要培养幼儿对全书进行概

7、括的能力，能讲出大致意思。阅读时，对前后画面的变化部分进行比较观察，寻找出共同点、不同点和衔接点，分析背景与人物之间的关系，从中学会分辨好与坏、善和恶、美与丑，进而提高阅读能力。　　阅读方法的习得，教师不要强求所有的幼儿都一下子都掌握，要尊重幼儿的差异，因材施教。教师还要言传身教，让幼儿模仿正确的读书姿势。　　三、建立阅读规则，帮助学生形成良好阅读习惯4　　（1）激起幼儿爱书的愿望。皮亚杰在研究儿童思维过程中发现，4岁～6岁儿童把一切事物都看成和人一样是有生命、有意识、活的东西，常把玩具当做活的伙伴，

8、与它们游戏、交谈。针对小班幼儿这一特点，每次在阅读之前我们引导幼儿抱一抱、亲一亲书宝宝。书宝宝成了幼儿的朋友，他们会发自内心地喜欢书、爱护书，翻书的时候自然就会轻轻的。如果有幼儿把书撕坏了，幼儿会明白书宝宝很疼，书宝宝也会哭的。教师可以提供胶带、胶水、书皮、订书机等这些物品，让幼儿主动把书宝宝修好，　　（2）建立图书区角阅读规则。图书区阅读的规则要有幼儿遵守，最好是由幼儿自己发现并提出来。在进行阅读之前，先让幼儿讨论在图书区阅读要注意什么，为什么要这样做