诉衷情教学设计

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1、为增强党员保持先进性教育活动学习教育的针对性,使广大党员身临其境、潜移默化受到革命传统教育，增进同人民群众的血肉联系诉衷情教学设计　　查解读议悟用六步教学模式　　自主学习”的古诗文教学模式探索XX-08-1018:20　　新大纲明确地要求：“小学阶段背诵优秀诗文不少于150（含课文），。”并且新大纲后面还附录了80首“古诗文背诵推荐目。”可见古诗文学习的重要性。那么，怎样培养学生自学古诗的能力呢？多年来，我致力于探索古诗教学的模式，探索古诗的学法指导。我认为：古诗的教学就是要注重培养学生的自学古诗的能力，使学生终生受益。于是，在古诗文教学中我尝试用

2、“自主学习”的古诗教学模式的尝试，这种模式以学生有组织有步骤的自主学习为主要特征，体现了自主、合作、探究的学习方式。打破传统的古诗教学模式，提高了古诗教学　　质量。　　“自主学习”的古诗教学模式分为五步：课前查询知诗人--介绍背景解诗题--质疑讨论明诗意　　--想象诵读悟诗情--迁移运用背诗文。　　一、课前查询知诗人。采用红歌会这种大众喜闻乐见的比赛形式来加强红色主题文化在校园的传播，不仅可以向同学们传播红色精神、营造校园的红色氛围为增强党员保持先进性教育活动学习教育的针对性,使广大党员身临其境、潜移默化受到革命传统教育，增进同人民群众的血肉联系　

3、　课前布置学生查询古诗作者及写作背景资料，培养学生收集处理信息的能力。但是，古今语言的差异，生活环境变迁所形成的诗人与学生感情之间的距离，以及古诗抽象、精炼、含蓄的特点，均会造成学生理解上困难。于是，我让学生各自去查询当时的写作背景资料。学生们有的到网上查询，有的去图书馆查询，有的问大人，有的从诗书上找……这个课前预习既　　为下一步学习古诗打下基础，又培养了学生主动学习的品质。　　二、介绍背景解诗题。　　新大纲十分重视口头交际能力的培养，指出：“要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力；要在课内外创设各种各样的交际情境，让每个学生无拘无束

4、地进行口语交际。”。所以，在这个教学环节中，要着重培养学生的口头表达能力，不用老师介绍，而让学生介绍自己搜集来的资料。学生在介绍作者和写作背景时，便培养了他们的口头表达能力　　及听说能力，明白了题目的意思，又为理解古诗的内容做好准备。　　三、质疑讨论明诗意。　　这个环节中，训练学生理解古诗的方法，培养合作精神。先让学生在朗读的基础上划出不懂的字词，提出疑问后，再让学生小组讨论。然后多让学生交流、评议。从诗中的重点字词的　　理解到整首诗句采用红歌会这种大众喜闻乐见的比赛形式来加强红色主题文化在校园的传播，不仅可以向同学们传播红色精神、营造校园的红色氛

5、围为增强党员保持先进性教育活动学习教育的针对性,使广大党员身临其境、潜移默化受到革命传统教育，增进同人民群众的血肉联系　　意思的理解，完全是让学生自读自悟出来的。而我只起到组织、指导、点拨的作用，帮助学　　生总结出理解重点字词的几种方法：联系诗句、结合生活实际、向别人请教……　　四、想象诵读悟诗情。　　在这个教学环节中，发展学生的想象力和培养学生的的情感。先让学生在理解古诗内容的基础上放声朗读几遍，再以老师的提问：请你们想想一下，如果你就是此时此刻的诗人，你现在的心情是怎样的？让学生展开想象，各抒己见，体会感情，受到作者的感染和教育，同时　　学到了

6、有语气朗诵古诗的方法，那就是要入情入境、大胆想象当时意境。　　这个环节还要发展学生的朗读能力和培养学生的审美能力。朗读和背诵在诗的教学中有特别重要的地位。古诗的节奏鲜明，韵律和谐，情感丰富，语句简练，琅琅上口的这些特点都要让学生去欣赏、体会。新大纲指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”所以，我让学生反复诵读、体会、品味。另外，我放了几首乐曲，让学生选择一首合适的给诗歌配乐，然后进行朗读。我只对学生在诗的节奏方面进行指导，师生共同总结朗读古诗的方法。这样，变着法子让学生读，学生在采用红歌会这

7、种大众喜闻乐见的比赛形式来加强红色主题文化在校园的传播，不仅可以向同学们传播红色精神、营造校园的红色氛围为增强党员保持先进性教育活动学习教育的针对性,使广大党员身临其境、潜移默化受到革命传统教育，增进同人民群众的血肉联系　　读中受到热爱大自然情感的熏陶，受到美的教育。　　五、迁移运用背诗文。　　课后作业体现自主性，拓展学生诗文学习的范围。我设计了这样的作业：学了古诗后，你最想做些什么？唱一唱，画一画，吟一吟，背一背，写一写……选择一项或几项完成。我们都知道：发展教学是一个开放系统，学生参与活动不应只局限于课堂与课本，而应该课内外结　　合。这个作业就

8、是要由课内延伸到课外，培养学生课外阅读能力及古诗的积累。　　总之，古诗教学也要力求做到以学生为主体。实践证明，“自主学习”