《现代护理学》之护理研究与循证医疗实践(下)

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1、为增强党员保持先进性教育活动学习教育的针对性,使广大党员身临其境、潜移默化受到革命传统教育，增进同人民群众的血肉联系《现代护理学》之护理研究与循证医疗实践(下)　　★科研前沿★　士　价可能导致改变或不改变临床实践，将　研究成果应用到实践，《现代护理学》之护理研究与循证医疗实践。如果欲把研究成　进行研究，通过研究来支持或反对通常　逻辑上认为的观点，通过此举例说明，传　统认为休息减轻疲劳是不成立的。　三、有关压疮的研究：压疮对众多的　病人来说是一个重要的潜在护理问题。　－ｌｒ￣床实验来验证对于学龄前儿童开放　＇的小床是否优于儿童围栏床，结果是没　有充分的证据证明开放的小床可以取代　儿童

2、围栏床。因此，研究的前瞻性回顾并　不都是正确的，可获得一致同意或者作　果应用到临床实践，还应考虑伦理的因　素，考虑应用该研究成果后是否对病人　造成不良后果。　把研究成果应用到临床实践并非简　单。研究报告的最后中指出，究成果　在研该问题受到许多的青睐是司空见惯的，　很多人热衷于压疮的预防和治疗。从网　上搜索相关的国家层面的压疮的防治流　为建议融入到临床指南中去。　对医疗机构来说，消耗是一个很重　要的因素，建议实施治疗措施的选择，经　的应用必须通过仔细地、复杂地分析，明　智地实施采用红歌会这种大众喜闻乐见的比赛形式来加强红色主题文化在校园的传播，不仅可以向同学们传播红色精神、营造校园的

3、红色氛围为增强党员保持先进性教育活动学习教育的针对性,使广大党员身临其境、潜移默化受到革命传统教育，增进同人民群众的血肉联系以及评估病人的效果。在成为　一　程，就可以收集成百的相关信息，还有一　过临床研究到评估的过程。对研究的回个熟练使用研究成果的征途中，新护　些信息来自于团体、公共和私人护理及　顾、评论，在防止科学上未发现的措施方　其它医疗人员，来自国家层面的就有新　士应该听从临床护理研究员（ＮＳ、ＣＲ）临　面有其作用，从而促进临床护理。．　促进Ｉ床护理应用的策略：．临　　管理者的策略：　床护理专家（ＮＳＩ］其它护理专家的　ＣＳ）ｆ）ｌＡ￣指导，新手也可以通过反复学习各种研　究成

4、果应用模型来改进应用研究成果　的技巧。医疗机构的人员应该熟悉来解　决研究成果应用的重要障碍（护士不能　查阅问题的相关文献；护士不会应用研　究成果）的两个项目：这两个项目之一　是：部州际委员会（ｅＷｅｔｎＩｔ－西ｔ　ｓｒ　ｎｅ　ｈｅｒｓｔＣｍｍｓｉ　ＣＥ，于高学历　ｔｅｏｉｏＷＩＨ）用ａ　ｓｎ西兰、新加坡、美国、英国等。对于压疮的　预防和治疗来自各种各样的研究证据层　出不穷。　ＰｕｓＧｏｅ２０）ｒｍ和ｒｖ（０３预测，将来认　证机构将要求医疗机构将其流程与研究　记录在一起。而且Ｃｒｍｎｃ同事　ａａａｉａ和（０３强调提供高质量的医疗护理应该　采用红歌会这种大众喜闻乐见的比赛形式来加强红色

5、主题文化在校园的传播，不仅可以向同学们传播红色精神、营造校园的红色氛围为增强党员保持先进性教育活动学习教育的针对性,使广大党员身临其境、潜移默化受到革命传统教育，增进同人民群众的血肉联系２０）基于循证实践或者循证医学。因此，规章　制度、作流程手册、操标准的护理、护理　从以上三个例子可以看出：研究证　据在医疗实践中有着重要的作用。但是　引用研究成果来形成新的或改进原有的　临床实践措施却是非常复杂的。因此，研　究人员应该把研究成果一般化，使易于　理解。而临床实践者应该阅读、吸收、转　换，仔细地把这些成果引用到临床实践　中单个或多个同类病人。临床实践专家　研究成果。　计划等需要基于目前的

6、护理研究。追求　进步的护理管理人员，需为研究的实施　教育的区域的研究发展项目；之二是：在　护理领域实施和应用的研究项目；这些　项目都是由联邦赞助，其目的在于促进　研究在实践中的应用（ＵＮ，ｏｄｃＣＲＣｎｕｔ　ａｄＵｉｚｔｎｏＲｓａｃ　ｎＮｒｎ）　ｎ　ｔｉｉ　ｆｅｅｒｈｉｕｓｇ。ｌａｏ　　ｉ和引进到实践中提供合适的、有益的条　有开放的态度、充满智慧的好奇心。Ｐｌ　．ｉｏｔ和Ｂｃｅｋ建议管理人员采用下列策略：　也可以开诚布公地说明为什么不使用某　件。了挑战传统的实践，为护理人员必须　一科学的过程需要多年的努力来收集　足够的证据来改进措施，而花费更长的　时间来评估基于证据改变措施后的影响

7、　及结果，社会实践报告《《现代护理学》之护理研究与循证医疗实践》。　临床采用红歌会这种大众喜闻乐见的比赛形式来加强红色主题文化在校园的传播，不仅可以向同学们传播红色精神、营造校园的红色氛围为增强党员保持先进性教育活动学习教育的针对性,使广大党员身临其境、潜移默化受到革命传统教育，增进同人民群众的血肉联系实践规范（ｌｉｌＰａｔｅＣｉｃ　ｒｃｉ　ｎａｃＧｕｄｌｅ）ｉｅｎｓ　ｉ循证实践评估的举例　１．形成良好的智慧、奇心气氛，好使　她们知道其经历和研究科题是重要的；　２为每