《金融审计》教学大纲

《《金融审计》教学大纲》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、http://www.docin.com/sundae_meng《金融审计》教学大纲制定单位：制定人：审核人：编写时间：2009年08月1日http://www.docin.com/sundae_meng课程说明一、课程概述：（一）课程属性及课程介绍《金融审计》是一门实务性较强的应用学科，是经济学各专业的选修课程。本课程的教学内容大致可以划分为四个部分：（1）第一、二、三章主要介绍金融审计的基本理论：金融审计概述；金融审计程序、方法和证据；金融内部控制及其评审。（2）第四——十章着重讲述对商业银行具体业务进行审计的内容和方法：会计审计、资产业务审计、负债业务审计、资产

2、负债管理审计、中间业务审计、外汇业务审计、财务审计；其中，会计审计和财务审计是以商业银行审计为主。（3）第十一、十二章阐述非银行金融机构的保险业务、证券业务的审计知识。（4）第十三、十四、十五章介绍微观金融机构具体业务之外的其他方面的审计知识，如关于金融机构领导的经济责任审计、中央银行审计，以及金融领域应用计算机信息系统审计的一些相关知识。（二）教学目标通过本课程的学习，要求学生，一是要了解金融审计学科的特点，了解金融审计学科在经济学课程体系中的地位，了解金融审计学科的发展和在实际金融工作中的作用；二是要掌握金融审计的基本原理、基本知识、基本方法；三是要能够能够运用这

3、些基本原理、基本方法，分析、认识和解决金融业务中出现的各种问题。（三）适用对象金融专业及经济、管理专业的专业选修课。（四）先修课程与后续课程本课程的先修课程为货币银行学、审计学、商业银行经营管理、金融企业财务会计、保险、信托与租赁、证券投资等。在本课程中用到的，属于先修课程教学基本要求范围的知识，尤其是必修的货币银行学不出现在课程教学中，由学生自己复习与学习。二、任课教师教学过程中应注意的事项1、讲授内容共15章。讲授要紧密配合教材，依据教学大纲进行讲解。要注意运用启发式，采用讨论、答疑等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。课程体系力求做到层层递进。这种安排的目的

4、是为了便于学生由浅入深，全面理解课程内容。2、本课程以我国现行有关法规为依据，借鉴国内外科研成果，考虑到金融专业的特点，注重金融审计理论研究和应用技术训练。三、学时要求与分配http://www.docin.com/sundae_meng（一）总学时要求本课程为大学四年级第一学期开设，按16教学周、2课时/周计算，共32课时。（二）学时分配周别授课次数授课章节与内容摘要教学时数备注11第一章金融审计概述221第二章金融审计程序、方法和证据221第三章金融内部控制及其评审231第四章金融会计审计242第五章资产业务审计451第六章负债业务审计261第七章资产负债管理审计

5、261第八章中间业务审计271第九章外汇业务审计281第十章金融财务审计281第十一章保险业务审计291第十二章证券业务审计2101第十三章经济责任审计2101第十四章中央银行业务审计2111第十五章计算机信息系统审计2合计32四、实践教学内容与要求1、本课程重视理论联系实际。针对学生已学习了许多金融理论和金融业务知识，但不能用所学的理论知识和方法去认识问题和分析问题的状况，在本学科教学中，要引导学生理论联系实际，不满足城书本知识，从生动活泼的实践中获取新营养，提高经济分析能力。在利用本教科书进行教学时，要组织学生参与当前一些热点问题的讨论，增加一些讨论课和实践环节。

6、2、在基本方法部分，重视案例在课堂教学中的运用。通过案例，使金融审计的基本理论、基本知识和基本方法更好地溶合在一起。3、加强综合练习，通过综合练习，给学生以理论、方法与运用的综合能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。本大纲规定的教学内容，70%通过教师课堂讲授，30%通过学生阅读指定的教学参考书和教学参考资料来达到。五、教学参考资料http://www.docin.com/sundae_meng1、《金融审计》杨森主编陕西人民出版社2004年2、《金融审计》李桂荣、郑师有主编中国金融出版社2000年3、《商业银行审计指南》中华人民共和国审计署金融审计司编著中国金融出

7、版社2003年4、《金融保险审计案例分析》高雅青李三喜编著中国时代经济出版社2002年5、《审计经典案例评析》葛长银主编中国人民大学出版社2003年6、《为了国家的经济安全——审计揭露重大经济犯罪案件线索的理论与实践》卢家辉主编中国时代经济出版社2009年六、课程的考核要求1、本课程的考试命题在教学大纲规定的教学目的、教学要求、教学内容和教材范围之内。按照重分析推理和理论联系实际原则，既考查对基本知识的识记能力，又考察运用所学知识分析问题和解决问题的能力。2、期末考试命题的覆盖面理应尽可能广一些，但要突出课程学习重点。3、试卷将尽可能兼顾各个能力层次