大学生就业困难的原因分析及指导对策原创论文

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1、大学生就业困难的原因分析及指导对策　　摘要：大学生就业困难的原因复杂，主要从大学生自身和高校职业指导工作两方面的原因展开分析，并结合高校职业指导的现状提出了聚集多方人力资源参与职业指导(人员保障)，构建“点、线、面”结合的职业指导体系(指导广度)，建立高效的职业指导工作模式(指导深度)三个方面的指导对策。　　关键词：大学生，高校，就业；职业指导　　　　一、大学生就业困难的原因分析　　　　造成大学生就业困难的原因很多，有就业市场供需矛盾问题，有高校专业调整滞后与市场需求不相适应的问题，有企业用人观

2、念的偏差，还有政府人事和户籍政策的阻碍作用等等。从高校职业指导工作来看，更有大学生自身的原因和学校职业指导工作的原因。本文着重从这两方面分析其原因和指导对策。　　(一)大学生自身的原因　　1，就业力不强。就业力一般包括工作能力、求职能力和适应能力等。社会对大学生应有的就业力有着一定的期望要求，大学生只有符合相应的要求，才有可能在就业市场求得一席之地，也才有可能事业顺达。实际中，部分大学生就业困难就是因为自身的就业力不强所致。有的毕业生学习成绩差，专业技能薄弱，也不具备英语、计算机等应用能力，必然

3、不受用人单位欢迎；有的毕业生不重视在校期间的动手能力的培养和专业实践锻炼，虽然成绩不错，但“高分低能”，求职也到处碰壁；有的毕业生不注重求职技能的学习，求职渠道窄，求职简历制作差，面试准备不足等，虽然各方面条件不错，但在求职中仍不免屡屡失利；有的毕业生不重视在校期间的学生工作锻炼，语言表达能力差，缺乏有效的人际交往技能，在适应企业人际关系、团队协作等方面面临困难；有些毕业生受家庭长期过度的关爱，独立思考能力差，依赖性强，意志脆弱，不能直面就业竞争和就业压力，求职过程中碰到困难往往逃避，选择“不找

4、工作”或让父母代替其找工作。　　2择业观念不切实际。我国高等教育已进人大众化发展阶段，但仍有相当的学生还停留在精英教育阶段的就业观上，在思想和行动上对就业的期望值过高。结果使大学生在地域上往东部、南部沿海发达地区挤，往大城市挤；在行业上造成“公务员热”、“名企热”、“外企热”等，加剧了大学生就业的结构困难。此外，大学生求学和求职过程中对职位的“定位不明确”，使得学生求职目标盲目，求职精力不集中，最终又因必须适应现实而不得不调整就业期望就业，这增加了求职的难度，延长了求职时间，降低了求职效率。　　

5、(二)高校职业指导工作亟待加强　　高校的职业指导工作是随着大学生就业市场化的变化而逐步推进的，现实高校的职业指导工作已不能满足学生的需要。从机构上看，目前高校就业部门是以学校机关的一个部门设立，行使组织和管理工作；从内容上看，主要是发布就业信息，组织校园招聘会，鉴证登记就业协议书、上报就业方案、转移档案等事务工作，而对学生进行职业教育、就业形势分析、就业方法、手段等职业指导方面的内容偏少，只有少数高校把就业指导课开设为必修课，有的高校连选修课都未有开设，只是以开大会、讲座的形式给予学生极为有限的

6、指导；从人员上看，职业指导工作人员严重不足，师资匮乏，职业指导能力参差不齐。广东工业大学近期对仍未签协议的应届毕业生的一项调查显示：在影响其就业困难原因方面，选择“就业技巧欠缺”的同学有46.41％，占最大比例。高校职业指导力度不够使得大学生求职“临门一脚”表现明显不足。　　　　二、指导对策　　　　(一)聚集多方人力资源参与职业指导　　职业指导工作是一个复杂的系统工作，需要足够的人力和物力。高校普遍存在职业指导人员严重不足的状况，而且大多数职业指导人员还需兼任其他就业事务工作，难于满足学生日益增

7、加的职业指导需要。高校“重培养，轻就业”的现状使得短期内期望大幅增加职业指导人员并不现实，高校职业指导人员应该通过多种方式聚集多方人力资源参与职业指导。　　1建立专、兼职结合的职业指导师资队伍。高校中不乏各方面的人才，有职业指导所必需学科经济学、社会学、心理学、法律等方面的理论深厚的专业教师；有多年就业实践工作经验丰富的学生辅导员；有熟悉学生心理状况，咨询经验丰富的心理咨询教师。他们经过政府部门组织的职业指导培训，取得职业指导资格，组建成立职业指导教研组，将迅速壮大职业指导师资队伍。可根据他们工

8、作的空余时间分批参与学校职业指导工作，发挥他们各自特长开设学生所需要的涉及职业规划、求职技巧、求职礼仪、就业形势分析、职场适应等各类职业指导选修课。　　2，引导学生实现自我指导。大学生绝大多数已经是成年人，他们有思想、有能力、有激情，可以引导学生参与到学校的职业指导工作当中，让他们在工作实践锻炼中实现自我指导，他们自身的现身说法更能得到同学认同，效果更为明显。可以通过以下两种方式：　　(1)建立职业指导社团，协助职业指导工作。在高校组建类似“职业生涯规划”、“职业实践”的学生社团组织，调动学生主