大学生就业困难的原因分析及指导对策

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1、大学生就业困难的原因分析及指导对策　　【摘要】以我院为例分析了当前大学生就业困难的主要原因是因为职业指导和服务的有效性不高、学生的就业观念和就业准备不足、学生知识结构与社会用工需要存在差距，并且提出了构建起科学有效的综合素质培养体系、完善职业指导工作、加强学生知识结构建设的对策。　　【关键词】大学生就业职业指导对策　　近几年，摆在大学生面前最大的问题是就业难的问题。这是一个不可避免也不可忽视的问题。当下大学生就业情况也成了衡量一所高校办学质量的标尺，成了影响学校发展的重要因素。因此各高校都在急切地寻找解决大学生就业困难的对策

2、。要找对策必须先分析原因，才能对症下药，收到良好的效果。　　大学生就业困难的原因分析　　下面以我院（阳江职业技术学院）为例，分析一下大学生就业困难的原因。　　1.职业指导和服务的有效性不高　　1.1职业指导工作投入不足，课程无法满足实际需求　　我院与其它高校一样，长期以来在大学生就业工作中，关注最多的是如何提高就业率做好就业政策咨询、派遣等较低层面的就业服务，没有从根本上意识到关心大学生的职业发展问题，导致学院职业指导工作在政策、资金、人员上投入不足。　　1.2职业生涯规划师资队伍薄弱　　职业生涯规划辅导是一个专业性需求较高

3、的专门领域。这门课程也带有很强的实践性和理论性。因此教师不仅需要通过经常性的专业培训获取职业指导师从业资格，还要有一定年限的工作经验。但是我院在这方面的师资严重不足，导致这门课程的效果不明显。　　2.学生的就业观念和就业准备不足　　2.1学生的就业观念模糊　　学生的就业观念受家长的传统观念影响太深，求稳定，不敢面对就业中的风险；“专业不对口”的包袱放不下，求职思路狭窄，择业方法盲从、无意识、随大流。这种不科学都择业思想制约了毕业生在就业中的正确选择。有些学生患得患失，难以抉择。　　2.2学生对自己了解不足　　大部分学生没有理

4、性而客观地认识自我，没有认识到自身的性格特质、兴趣爱好及能力特长是选择职业的首要条件，不知道自己会干什么，该怎么干。有些学生过于自我贬值，缺乏就业信心。　　3.学生知识结构与社会用工需要存在差距　　据往届毕业生的反映，他们工作之后才发觉有些课程学了是学非所用，浪费时间和精力，而有些实用性很强的课程投入的时间又太少他们学得不够深入，达不到知识运用的需求。另外我院的教学设施和实训基地欠完善，学生得不到足够的实际培训限制了经验的积累。再有他们专业拓展方面的知识结构欠丰富，综合能力不够扎实。　　指导对策　　3.1构建起科学有效的综合

5、素质培养体系　　新形势下社会对人才质量的要求越来越高。不但要求就业者拥有大量深厚的专业知识，还要求具备良好的综合素质。国内的调查显示，用人单位将引用人才的环境适应能力、人际交往能力、自我表达能力等非专业素质排在了前三位，排在了专业能力的前面，同时也强调态度的作用。良好的综合素质是学生顺利就业的通行证，是学生走上岗位后的立身之本。因此不能片面追求专业素质教育，还要加强非专业素质的课程体系。在这其中不能只局限于课堂上的照本宣科，实际的训练往往会起到更好的效果。因此我们要把综合素质教育融入校园文化活动、三下乡活动中，还要举办各种培

6、训活动，且一切活动应以提高学生综合素质为前提，活动涉及面要广，不能流于形式，要尽可能让每位学生都能亲身体验，自己总结，自我提升。　　3.2完善职业指导工作　　3.2.1规范职业指导工作平台，职业指导工作全员参与　　在这一平台中，任何一环脱节、松懈都会影响职业指导工作的效果，因此学校应该着力规范这一工作平台。学校所有的专任教师都应主动地在教育教学环节中渗透职业指导的内容，主动将自己的工作与学生的就业问题紧密联系，主动学习提高、创造性地开展职业指导工作。广东轻工职业技术学院的职业指导工作经验值得借鉴。该学院每个学期在学生评价老师

7、的标准中，有一项是该教师在教学过程中是否传授职业指导的内容。他们通过这种监督性的做法使老师自觉地重视职业指导工作并自觉地参与到职业指导的工作中，做到全员参与，使得学生的就业理念、就业信心更加巩固，就业能力更加扎实，学校的职业指导工作能收到很好的效果，使该学院近几年的毕业生被用人单位提前预订，并且就业率几乎都达到百分之百。　　3.2.2加强大学生的职业生涯规划教育工作　　一个清晰的职业目标，并进行相应的职业生涯规划，完成相应资源的积累，对大学生来说非常重要。作为教育者我们应该帮助学生避免在就业的方向上走弯路，做好学生的职业生涯

8、教育工作。　　（1）职业生涯规划教育贯穿大学整个阶段　　时老师讲过的就业常识，到他们毕业时变得很模糊，因为第三年没有继续巩固才会出现面临就业时就业观念模糊、患得患失、难以抉择的状态，到参加应聘时就显得非常笨拙。由此可见，职业生涯规划教育贯穿大学整个阶段是非常有必要的。　　（2）职业生涯规划