大学生就业困难的原因分析及指导对策

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1、大学生就业困难的原因分析及指导对策摘要：大学生就业困难产生的原因是多方面的，而我国地区经济发展不平衡是导致大学生就业难的主要根源。面对严峻的就业形势，个人、学校、政府及全社会需要共同地关注与参与，积极应对。　　关键词：大学生就业对策　　　　近几年，随着高等学校毕业生的不断增多和用人单位用人需求的相对减少，大学生就业难问题成为备受社会关注的问题之一。很多学者对我国高等院校就业困难毕业生的行为动机以及导致就业困难的原因进行了深入地研究和分析，并取得了丰硕的成果。这有利于高校毕业生就业工作的进一步提高和以就业为导向的“因材施教”人才培养机制的实现。为今后我国破解大

2、学生就业难问题提供了有益的探索。笔者在众多学者研究的基础上，对当前大学生就业困难的原因进行了分析，并结合工作实际有针对性地提出了一些解决大学生就业困难的对策。　　1.当前大学生就业困难的原因分析　　1.1短期内我国的应届大学生人数居高不下　　根据全国就业工作座谈会传来的消息，2010年应届毕业生规模是本世纪初的6倍，2011年高校毕业生人数为660万人，“十二五”时期应届毕业生年平均规模将达到近700万人。与此同时，因为受到全球经济危机的影响，用人单位对人才的需求则相对平稳，因而，毕业生数量急剧增长与就业岗位少的矛盾日益突出。借用尹蔚民的话说当前的就业形势依

3、然“严峻”。值得欣慰的是“高校毕业生就业和择业趋于务实。”　　1.2环球金融危机给当前的就业带来非常大的冲击　　从经济形势上看，持续的全球性金融危机已经演化为全球化的经济危机，短期内实现复苏带有很强的不确定性。我国经济也面临严峻挑战。很多国内企业和外资企业在裁员、降薪或停止招聘，就业难问题短时间内得到缓解的难度很大。同时，金融危机不仅给低端劳动力市场造成影响，也逐渐波及到高端劳动力市场，一些破产倒闭企业的中高层管理者也加入到再就业的行列，成为应届大学生强有力的竞争者。　　1.3区域经济发展不平衡依然是就业难问题的主要根源　　当前，一些高校毕业生仍有这种心理—

4、—宁可成为大城市中的“漂族”和“蚁族”，也不愿意到二三线城市和基层就业。而另据《南方周末》的一份调查显示，高校毕业生近几年有向体制内回流的倾向。尹建堃分析说，我国区域之间经济社会发展不平衡，且短时间之内难以改变。经济越发达的地方就业机会也越多，发展空间越大，导致高校毕业生倾向于在城市、在东部地区、在高收入行业求职就业。　　1.4创业意识缺乏和创业难是导致大学生就业难的原因之一　　近几年，国务院出台了大量的政策，鼓励大学生自主创业，试图通过创业来带动就业。然而在传统价值观念的影响下，大部分毕业生在就业问题上往往更愿意停留在“找工作”的阶段，而不愿意去自主创业。

5、即使有少数大学生选择自主创业，也因为资金和管理瓶颈的制约很难成功。　　2.解决大学生就业难的对策分析　　大学生能否充分就业。不仅关系大学生个人生存的问题。更是关系社会稳定和发展的重大社会问题。因此。这个问题的解决。不仅需要大学生自身转变观念、提升素质，更需要学校和社会能够改革旧的体制、为大学生就业提供更多地支持和帮助。　　2.1大学生自身要转变就业观念　　对于大多数大学生来说。想要摆脱“毕业即失业”的局面。就必须适应市场化的需要。根据形势调整自己的就业观和期望值。放弃不切实际的虚荣心和过度依赖的想法。对自身条件重新定位。树立大众化的就业观。正确对待就业当前所

6、谓的就业难。实质上是找“高薪”、“稳定”、“体面”的工作难，并不是说大学生毕业都无事可做因此。大学毕业生应该改变那种留恋大城市。希望找一个效益好的单位或知名企业以及渴望高薪、高待遇的就业理念。要响应国家号召，勇于为乡镇企业和西部地区的大开发做出贡献针对大部分毕业生固有的一次性就业观念。要引导他们树立多次选择的意识尽管一步到位是毕业生求职的一种很普遍的心理。但随着毕业生的档案可留校两年政策的出台。他们就可以有时问再寻求适合自己发展的工作可见。毕业生必须要改变传统的就业观念。加强竞争意识。增强择业的主动性。取消依赖心理。树立勇于挑战的理念。　　2.2进一步加强职

7、业指导工作　　近几年，国内各高校和政府教育主管部门都相继成立了就业指导机构，但据调查，52.9％的高校就业指导工作是大四才开始抓，并且许多学校的大学生就业指导还保留着很强的行政工作痕迹，没有以塑造大学生、提高其就业能力为中心，相应地也缺乏现代社会的服务意识，缺乏竞争社会的客户意识，缺乏生涯规划意识，缺乏信息社会的技术手段，缺乏面向市场、面向社会需要塑造大学生的现代教育理念。如果就业指导机构能够详细搜集用人信息，准确指导学生择业，并及时与用人单位沟通联系，有组织、有针对性地帮助学生和用人单位定向接洽，不仅能够免除学子们的盲目赶场，而且也可以促使就业工作走上有序

8、、规范的轨道。所以，首先要树立“职业指导”理念，树立