大学生就业困难的原因分析及指导对策 原创论

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1、大学生就业困难的原因分析及指导对策　　摘要：大学生就业困难的原因复杂，主要从大学生自身和高校职业指导工作两方面的原因展开分析，并结合高校职业指导的现状提出了聚集多方人力资源参与职业指导(人员保障)，构建“点、线、面”结合的职业指导体系(指导广度)，建立高效的职业指导工作模式(指导深度)三个方面的指导对策。　　关键词：大学生，高校，就业；职业指导　　　　一、大学生就业困难的原因分析　　　　造成大学生就业困难的原因很多，有就业市场供需矛盾问题，有高校专业调整滞后与市场需求不相适应的问题，有企业用人观念的偏差，还有政府人

2、事和户籍政策的阻碍作用等等。从高校职业指导工作来看，更有大学生自身的原因和学校职业指导工作的原因。本文着重从这两方面分析其原因和指导对策。　　(一)大学生自身的原因　　1，就业力不强。就业力一般包括工作能力、求职能力和适应能力等。社会对大学生应有的就业力有着一定的期望要求，大学生只有符合相应的要求，才有可能在就业市场求得一席之地，也才有可能事业顺达。实际中，部分大学生就业困难就是因为自身的就业力不强所致。有的毕业生学习成绩差，专业技能薄弱，也不具备英语、计算机等应用能力，必然不受用人单位欢迎；有的毕业生不重视在校期

3、间的动手能力的培养和专业实践锻炼，虽然成绩不错，但“高分低能”，求职也到处碰壁；有的毕业生不注重求职技能的学习，求职渠道窄，求职简历制作差，面试准备不足等，虽然各方面条件不错，但在求职中仍不免屡屡失利；有的毕业生不重视在校期间的学生工作锻炼，语言表达能力差，缺乏有效的人际交往技能，在适应企业人际关系、团队协作等方面面临困难；有些毕业生受家庭长期过度的关爱，独立思考能力差，依赖性强，意志脆弱，不能直面就业竞争和就业压力，求职过程中碰到困难往往逃避，选择“不找工作”或让父母代替其找工作。　　2择业观念不切实际。我国高等

4、教育已进人大众化发展阶段，但仍有相当的学生还停留在精英教育阶段的就业观上，在思想和行动上对就业的期望值过高。结果使大学生在地域上往东部、南部沿海发达地区挤，往大城市挤；在行业上造成“公务员热”、“名企热”、“外企热”等，加剧了大学生就业的结构困难。此外，大学生求学和求职过程中对职位的“定位不明确”，使得学生求职目标盲目，求职精力不集中，最终又因必须适应现实而不得不调整就业期望就业，这增加了求职的难度，延长了求职时间，降低了求职效率。　　(二)高校职业指导工作亟待加强　　高校的职业指导工作是随着大学生就业市场化的变化

5、而逐步推进的，现实高校的职业指导工作已不能满足学生的需要。从机构上看，目前高校就业部门是以学校机关的一个部门设立，行使组织和管理工作；从内容上看，主要是发布就业信息，组织校园招聘会，鉴证登记就业协议书、上报就业方案、转移档案等事务工作，而对学生进行职业教育、就业形势分析、就业方法、手段等职业指导方面的内容偏少，只有少数高校把就业指导课开设为必修课，有的高校连选修课都未有开设，只是以开大会、讲座的形式给予学生极为有限的指导；从人员上看，职业指导工作人员严重不足，师资匮乏，职业指导能力参差不齐。广东工业大学近期对仍未签

6、协议的应届毕业生的一项调查显示：在影响其就业困难原因方面，选择“就业技巧欠缺”的同学有46.41％，占最大比例。高校职业指导力度不够使得大学生求职“临门一脚”表现明显不足。　　　　二、指导对策　　　　(一)聚集多方人力资源参与职业指导　　职业指导工作是一个复杂的系统工作，需要足够的人力和物力。高校普遍存在职业指导人员严重不足的状况，而且大多数职业指导人员还需兼任其他就业事务工作，难于满足学生日益增加的职业指导需要。高校“重培养，轻就业”的现状使得短期内期望大幅增加职业指导人员并不现实，高校职业指导人员应该通过多种方

7、式聚集多方人力资源参与职业指导。　　1建立专、兼职结合的职业指导师资队伍。高校中不乏各方面的人才，有职业指导所必需学科经济学、社会学、心理学、法律等方面的理论深厚的专业教师；有多年就业实践工作经验丰富的学生辅导员；有熟悉学生心理状况，咨询经验丰富的心理咨询教师。他们经过政府部门组织的职业指导培训，取得职业指导资格，组建成立职业指导教研组，将迅速壮大职业指导师资队伍。可根据他们工作的空余时间分批参与学校职业指导工作，发挥他们各自特长开设学生所需要的涉及职业规划、求职技巧、求职礼仪、就业形势分析、职场适应等各类职业指导

8、选修课。　　2，引导学生实现自我指导。大学生绝大多数已经是成年人，他们有思想、有能力、有激情，可以引导学生参与到学校的职业指导工作当中，让他们在工作实践锻炼中实现自我指导，他们自身的现身说法更能得到同学认同，效果更为明显。可以通过以下两种方式：　　(1)建立职业指导社团，协助职业指导工作。在高校组建类似“职业生涯规划”、“职业实践”的学生社团组织，调动学生主