初中劳动《六角笔筒的制作》教学设计

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1、初中劳动《六角笔筒的制作》教学设计——六角笔筒筒壁的打磨课型：新授课授课时间：■指导思想《六角笔筒的制作》是木工教学中的一个重要环节，它是劳动教育与技术的完美统一，既能体现学生的认识发展规律，又反映出学生技术的静态结构和发展态势。所以，本节课的核心理念就是技术，选择怎样的技术达到相应的目的，其间运用了怎样的技术去检验成果，操作中要注意到哪些技术，让技术贯穿整堂课程，达到学生的劳动与技术能力与共通能力发展的统一。■教材分析本课是初二年级第二学期的第一个制作项目，它之所以放在第二学期，因为是第一学期课程的加深与延续。在学过木工制图和基本工具的操作

2、之后，我们亟需解决的就是木工作品中加工方式的选择，这也是木工制作中最关键的环节。如果说制图和工具操作与日常练习有关，那加工方式的选择则是一个学生思维方式的表现。六角笔筒不再是简单的木工工具的使用，它注重的就是加工方式的优化选择。该项目完成后，木工制作的教学可以说已经完结，之后的作品就是在该基础上对制图、工具操作、加工方式的巩固。■学情分析《木工·六角笔筒筒壁的打磨》教学设计31参与本课教学活动的是初二年级学生，而且已经有了木工知识的基础。他们第一学期制作过七巧板、木制相框、诸葛锁等小型的木工作品，也了解了简单木工工具的操作，但所有的作品操作比

3、较单纯，均注重制图和单一工具的使用，还没有一个木工作品在加工方式上进行探讨，通过六角笔筒的学习后，学生的木工制作能力可能有一个质的飞跃，不但会选择正确的工具进行加工，更会选择合适的加工方式。■课时说明《六角笔筒的制作》共有四课时，本节课《六角笔筒筒壁的制作》为本项目的第一课时。第二课时为《六角笔筒筒底的制作与组合》，第三课时为《六角笔筒筒底与筒口的装饰》，第四课时为拓展课《六角笔筒的修整与装饰》。■教学目标1．知识与技能了解六角笔筒的结构与组成，完成筒壁60°倒角的打磨。2．过程与方法通过实物和幻灯片的展示让学生了解六角笔筒的结构与组成，提高

4、学生的观察和分析事物的能力；通过教师的引导和学生间的合作探究，；让学生学会一些基本技术探究的方法。3．情感态度与价值观培养学生主动参与、有效合作的能力以及自我分析问题、解决问题的能力。■教学重点与难点1．教学重点：六角笔筒筒壁60°倒角的打磨。2．教学难点：学会根据目标选择适当的加工方式与正确的使用工具来进行木工操作。■教学方法与手段探究学习法：通过教师一步一步的引导，让学生自己在合作讨论和操作实践中得出打磨的最优化方式。《木工·六角笔筒筒壁的打磨》教学设计31合作学习法：学生2人一组合作完成六片筒壁，2人既是制作小组，也是研讨小组。任务驱动

5、教学法：本节课任务共有三个：任务一是一边60°倒角的打磨；任务二是另一边倒角的打磨；任务三是筒壁的组合和检验。■课前准备学生制作材料、制作工具、学具，教师的课件、实物模型、教具。■教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、新课导入提问：同学们知道文房四宝吗？是哪四样？其实，我觉得文房四宝应该有五样，如果没有它啊，笔，这个文房四宝之一便无处栖身，所以今天我要隆重推出文房第五宝——笔筒。【教师介绍】：笔筒材各异，常见的有瓷质，石质，竹质，木质，塑料，金属等；笔筒形状也各异，常见的有筒状和立方体形。今天我们就来自己动手制作一个木质的六角笔筒。学生

6、思考提问，并积极回答。学生观看各种不同的笔筒，了解笔筒材料的分类。出示六角笔筒模型。1.激趣提问，吸引学生注意力。2.了解笔筒的材质和大致形状。二、讲授新课仔细观察桌子上的样品【思考】：你认为这样一个六角笔筒由几部分组成？【教师出示材料】：笔筒的筒底是由正方形木板切割而成；筒壁是由正方形木块打磨而成；而笔筒口是有木条装饰而成的。今天我们主要解决的正是筒壁的连接——怎样将这六片木块围城一个正六边形的筒状。学生思考，得出答案：由筒底，筒壁，笔筒口三部分组成。通过观察，让学生了解六角笔筒的组成，引出本节课学习的重点。《木工·六角笔筒筒壁的打磨》教学

7、设计31【教师引导】：将六块长方形木板连接成正六边形，你可以用哪些连接方式？如果要你做，你会选择哪种连接方式？对接插接搭接斜接【教师总结】：综合几种木工连接方式的特点，我们不难发现，斜接既牢固美观，操作起来也相对简单，所以，笔筒的连接，我们选择的是斜接的方式。【教师引导】：观察筒壁的横截面，要组成一个正六边形，做到无缝对接，你觉得木板之间斜接的角度是多少呢？【教师总结】：那么最终我们将把一片横截面为长方形的木块打磨成横截面为底角是60°的等腰梯形。学生回顾木工的基本连接方式,通过讨论思考及观察教师提供的连接图样，做出选择，并得出斜接的优势：操

8、作简单，连接牢固美观。学生看图，60o得出结论：连接正六边形的对角线，发现正六边形由六个等边三角形组成，故斜接角度应该是60°让学生学会根据条件与要求自己选择合适的