简易笔筒的设计制作

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1、通用技术案例论文《简易笔筒的设计制作》活动案例>1名：秦慧敏单位:淮北市濉溪县临涣中学电子邮箱：qhmin@126.com摘要:本次综合活动课设置了《简易笔简的设计》制作活动，贯穿了设计的一般过程，让学生完整经历了发现、明确问题，信息的收集和整理，材料的挑选和方案构思、呈现，模型的制作，试验，交流与评价，理清了知识脉络，让每个学生经历设计活动，使学生感悟技术的思想方法、逐步规范学生的操作行为、保持对技术问题的兴趣，提高通用技术课堂教学的效率，提升学生的技术素养。关键词：通用技术设计制作简鉍笔筒设计缘起:新课程改革对通用技术这一领域

2、的要求是着重提高学生的“技术素养”，促进学生多方面且富有个性的发展，着力培养学生的技术思维方式，将学生的动手与动脑结合起来，让他们参与到技术制作活动中来。通用技术《技术与设计1》第三章的“怎祥进行设计”和第四章“设计的实现——制作”，根据“为学生主动建构知识、拓展能力搭建富有典型意义的学习平台”的教学要求和学校实际教学情况，以及学生实践活动要简便易行的客观要求，我设计了《简易笔筒的设计》制作活动，整个设计和制作过程贯穿着设计的一般过程。本活动的实施，旨在践行陶行知先生的“行是知之始，知是行之成”思想，让学生通过具体的实践活动，体验

3、设计的一般过程，感受设计的喜悦。在这个笔筒的设计制作过程中，主要选择的材料是学生身边的一些旧书、塑料瓶、纸盒等废旧材料，学生通过小组合作、探究实践，设计结实、耐用、功能多样、实用性强且富有创意的笔筒，可以说，小小笔筒也融合了大智慧。二、学情分析：参与年级：高一年级学生学情分析：学生经历了前面的一段时间的学习，从学习内容上来看，学生了解了设计的一般过程，掌握了发现、明确问题，信息的收集和整理，材料的挑选和方案构思、呈现，对技术和设计有一定的理解，在课堂中他们通常会有一种想要亲身经历模型制作的冲动。他们对模型也并不陌生，因为生活中，课

4、堂上他们接触过一些实物模型。另外，接触通用技术课程至今他们还没有真正动手去实践过，所以他们很期待也很有激情。三、教学目标：知识与技能：1、通过《简易笔筒的设计制作》实践活动，再次经历设计的一般过程，体验设计制作后的成功感，掌握设计的基本知识。2、知道设计的一般过程中有模型或原型制作这一重要环节。过程与方法：通过小组合作，能根据自己构思的方案制作模型。情感态度与价值观：1、通过实践活动体会在技术学习中“做”的重要性，提升学习通用技术的兴趣，实现方法的迁移。2、“废物回收利用”，提高利用身边的废旧物设计制作生活用品、美化生活的情趣，懂

5、得变废为宝、物尽其用。3、通过活动，培养学生认真细致地制作习惯以及团队之间合作交流的能力。Ui教学重点：根据设计方案制作简单的模型或原型教学难点：让学生构建“做中学”、“学中做”的理念。五、教学资源准备教学教具：多媒体课件；折纸笔筒1个。分组学具：1、必备材料：包装纸，剪刀，小刀，胶带，胶水等;2、可选材料：矿泉水瓶、广告传单、废旧报纸、卷纸芯、各种身边容易找到的包装物、彩笔、针、线等。六、教学方法1、“建构主义”强调学生学习的主动性、社会性和情境性。因此，在教学中，借助课件、学案和模型创设情境，采用任务驱动法，以任务为线索，让学

6、生主动进入学习内容的各个环节；联系当前所倡导的环保理念，引导学生采用生活中可再利用的材料进行设计制作，体现学习的社会性。2、新课程理念注重培养学生自主、合作、探究学习的能力，教学中，采取小组协作学习，6个学生为一组，男、女生，动手能力强的和相对较弱的学生组相互搭配。七、教学过程:（一）情境引入：在古代，笔筒以其艺术个性和较高的文化品位，受到文人墨客的青睐。明代文人朱彝尊的《笔筒铭》中写道：“笔之在案，或侧或颇，犹人之仪，筒以朿之，如客得家，闲彼放心，归于无邪。”在同学们的学习中，有的吋候文具总是找不到放哪里了？如果我们有一个笔筒的

7、话，那找东西就方便多了。多媒体屏幕展示一些古代和当今的创意笔筒图片学生欣赏笔筒用处很大，不仅可以用来盛放文具，还可以作为储物盒盛放杂物。不知道咱们同学想不想自己动手做一个呢？今天咱们就来学习简易笔筒的制作。（二）笔筒的设计分析我们可以从选材、结构稳定性、方案构思上进行分析1.选材分析全世界都在倡导环保，“回收利用好再生”和“低碳生活”成为当今世界的主题。咱们这节课制作的材料，主要选择生活中的一些废旧材料。PPT展示变废为宝材料做成的笔筒，并出示教师制作的折纸笔学生欣赏笔筒，并讨论思考：生活中哪些材料可以再利用制作笔简？任务1:小组

8、讨论，找出生活中可做笔筒的可再利用材料，记录在学案上并回答。教师总结归纳：矿泉水瓶、广告传单、废旧报纸、卷纸芯、旧书、牙膏盒及其纸盒等，这些材料符合我们现在的环保理念，而且能够变废为宝。设计意图：一方面联系目前所倡导的“回收利用好再生”的环保理念和