小学科学五年级下册《植物的花》教学设计

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1、《植物的花》教学设计一、科学教育理论指导：科学新课标指出：“学生是科学学习的主体，在科学学习中要充分体现学生的主动性，发挥他们的能动作用，让他们在参与科学探索的活动中，自己提出问题，设计解决问题的方案。自己动手收集各种资料，开展调查与实验。自己整理信息，作出解释和结论。自己写成研究报告，进行表达与交流。只有这样，学生才能在学到科学知识的同时，学得开展科学研究的方法，提高科学研究的能力，并培养科学的情感、态度与价值观。二、科学内容与教学方法梳理：在平日从事科学教学的过程中，我们发现，小学《科学》的教学内容，大致包括三个领域，即生命科学、物质科学、地球与空间科学。生命科学对小学生来说

2、重要，它关系到学生对科学知识的掌握，又直接影响学生今后科学探究学习的兴趣培养。从科学的角度来说，整个自然界就分为有生命和无生命两大部分。植物就属于生命世界的一种，第三单元《生物的生长与繁殖这个单元，主要包括研究种子、花的构造和果实的形成，使学生对植物的生殖器官有一个完整的认识。教学《植物的花》这一课，我运用的方法是：一激趣设疑，自己提出问题。通过学生收集到的花和课件中的花的图片，激发起兴趣。“你想知道花的哪些问题？”让学生自己提出问题来研究。二是观察与动手结合。科学是用事实说话，自己亲自观察发现得出真理。三是自由发挥，表达对一种美好事物的赞美。四是开外拓展，让学生走进大自然、观察

3、大自然、探索大自然。继续观察课本外的花并制作花的标本。三、学情分析：神奇的生物世界让每有很多问题想解决个学生产生好感，学生对此有很多问题想解决。单元《生物的生长与繁殖》，遵循小学生的心理和生理发展需要，通过研究种子、花的构造和果实的形成过程，使学生对植物的生殖器官有一个完整的认识。《植物的花》一课是在前面学习了《种子发芽了》、《种辣椒》的基础上而进行学习的。本课研究了花的构造，为后面《果实是怎么形成的》做好铺垫。四、教学目标：1、知道花的构造，并根据结构给花分类。2、尊重证据，愿意合作交流，能从大自然，体验科学探究中观察、分类、比较的重要性。3、能在自己的擅长表达的情感中获得美的

4、体验。五、教学重难点：花的结构和分类六、教学准备：各种各样的花、镊子、课件七、教学过程：（一）谈话导入新课师：同学们，你们喜欢花吗？（喜欢。）你们都喜欢什么花？（月季花、菊花、牡丹花、牵牛花……）大家这么喜欢花，今天，老师就和同学们一起来研究植物的花。（板书课题，课件出示课题。）师：花是一株植物最美丽的部分，它是植物发育成熟的标志。下面让我们到大自然中去欣赏观察各种各样的花吧！（播放录像）刚才，我们从录像中欣赏了一些美丽的鲜花，那么大自然中这些千姿百态、绚丽多彩的花，你想知道什么问题？生举手发言，提出问题。师：同学们提出的问题可真多！我们要想研究这些问题，先要从花的构造入手进行研

5、究。下面，老师就和你们一起来研究花的构造。（二）探究活动活动一：花的构造一样吗？师：有些同学已经把自己喜欢的花带来了，你想用什么方法来研究它们呢？（生举手发言）1．师：下面我们就以各种花为例进行解剖研究。在解剖实验之前，老师有两点提示。（1）镊子的使用方法：用大姆指和食指控制镊子的松紧，要夹住被撕部分的基部而不是上部。注意安全，不要被镊子夹着手。（2）解剖要求：解剖时要按由外到里的顺序撕下各部分，解剖操作中要细心，不要损伤了被解剖部分，要把撕下的各部分分行、分类摆好、摆齐。2．分组动手解剖。（师巡视，并参与到学生的解剖活动中，适时进行指导。）3．汇报成果。师将各组的研究结果投影出

6、来，学生汇报交流，同时教师引导加以补充说明。4．师生总结：各种花的构造不一样。活动二：以桃花为例进行观察研究1．师：下面我们就以桃花为例进行观察研究。（出示课件：）2．（出示课件：）师将花各部分的名称投影出来，同时加以补充说明。3．师生总结（出示课件：结论）花的构造：（板书）花萼——由许多萼片组成，花开放前保护花的内部结构。花冠——花开放以后靠美丽的颜色招引昆虫传粉，许多片花瓣组成花冠，花萼和花冠合称花被。雄蕊——由花药(里面有花粉)和花丝(支持着花药)组成。雌蕊——由柱头、花柱和子房组成。4．师：花的各部分有什么功能呢？谁能说一说。生举手发言。（出示课件：）活动三：根据花的构造

7、给花分类。师：自然界中花的结构是不一样的，如果我们给这些花来分类，你们认为怎么分好。<小组讨论>（生可能会说：按颜色分，按花瓣的数量分，按花的形状分等。）1、。师：老师这里有一种最科学最简单的分类方法。(出示课件：)完全花：一株花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分组成的花叫做完全花。不完全花：缺少其中一部分，两部分或三部分的花，叫做不完全花。（板书）2．师：下面请同学们分辨一下，哪些是完全花，哪些是不完全花。3．师补充说明：在不完全花中，只有雌蕊的花叫雌花；只有雄蕊的花叫雄花。很高兴