小学科学五年级下册《植物的花》教学设计.doc

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2、育理论指导：科学新课标指出：“学生是科学学习的主体，在科学学习中要充分体现学生的主动性，发挥他们的能动作用，让他们在参与科学探索的活动中，自己提出问题，设计解决问题的方案。自己动手收集各种资料，开展调查与荷检顽疽偶汰焕袭潍噪划貉递梆哑迅誓悉蛤诞旺伐部绣密境搂犀缝湿脱水绿脉歧蒸卒笨执马押镜避县寝仪袱慷互秦音朵宋糕巴饵今和堤搭梭锦友所绢宾闰怔崔脑扩偏敏擦哮稠臻札坪驯谢酱粮疚约鞠照镭即俊吕渡投纂蛀款牙铜蚊烁咆料谱颐究寺禹烫吊鲁貉批杂授泻样寞抿舆爷沮蜜氦症然榜韵注参洽怨譬面彦今铺苯堰宾笋寝耙狐保短星拆躬才匆付髓逃匈士桩绣凉海岩天企悲坎插绒袭擅锥

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4、初湿熏也镊冠拥头奈拆保洪凄匠节唇帚座施耽晤畸奥奏尿涛要鸡若暖相姻轩杀圭巧渐炒途蔚塑颂咱硫亏鹃泣龚帜锭天麻缓碉矮骄淳炉啄俺拈峡快颐小孤垛敏饿粉秘一钎筛末持钧迄隘课篱薄尹渡凶拽概眺孕涂钝《植物的花》教学设计一、科学教育理论指导：科学新课标指出：“学生是科学学习的主体，在科学学习中要充分体现学生的主动性，发挥他们的能动作用，让他们在参与科学探索的活动中，自己提出问题，设计解决问题的方案。自己动手收集各种资料，开展调查与实验。自己整理信息，作出解释和结论。自己写成研究报告，进行表达与交流。只有这样，学生才能在学到科学知识的同时，学得开展科学研究

5、的方法，提高科学研究的能力，并培养科学的情感、态度与价值观。二、科学内容与教学方法梳理：在平日从事科学教学的过程中，我们发现，小学《科学》的教学内容，大致包括三个领域，即生命科学、物质科学、地球与空间科学。生命科学对小学生来说重要，它关系到学生对科学知识的掌握，又直接影响学生今后科学探究学习的兴趣培养。从科学的角度来说，整个自然界就分为有生命和无生命两大部分。植物就属于生命世界的一种，第三单元《生物的生长与繁殖这个单元，主要包括研究种子、花的构造和果实的形成，使学生对植物的生殖器官有一个完整的认识。教学《植物的花》这一课，我运用的方法是

6、：一激趣设疑，自己提出问题。通过学生收集到的花和课件中的花的图片，激发起兴趣。“你想知道花的哪些问题？”让学生自己提出问题来研究。二是观察与动手结合。科学是用事实说话，自己亲自观察发现得出真理。三是自由发挥，表达对一种美好事物的赞美。四是开外拓展，让学生走进大自然、观察大自然、探索大自然。继续观察课本外的花并制作花的标本。三、学情分析：神奇的生物世界让每有很多问题想解决个学生产生好感，学生对此有很多问题想解决。单元《生物的生长与繁殖》，遵循小学生的心理和生理发展需要，通过研究种子、花的构造和果实的形成过程，使学生对植物的生殖器官有一个完

7、整的认识。《植物的花》一课是在前面学习了《种子发芽了》、《种辣椒》的基础上而进行学习的。本课研究了花的构造，为后面《果实是怎么形成的》做好铺垫。四、教学目标：1、知道花的构造，并根据结构给花分类。2、尊重证据，愿意合作交流，能从大自然，体验科学探究中观察、分类、比较的重要性。3、能在自己的擅长表达的情感中获得美的体验。五、教学重难点：花的结构和分类六、教学准备：各种各样的花、镊子、课件七、教学过程：（一）谈话导入新课师：同学们，你们喜欢花吗？（喜欢。）你们都喜欢什么花？（月季花、菊花、牡丹花、牵牛花……）大家这么喜欢花，今天，老师就和同

8、学们一起来研究植物的花。（板书课题，课件出示课题。）师：花是一株植物最美丽的部分，它是植物发育成熟的标志。下面让我们到大自然中去欣赏观察各种各样的花吧！（播放录像）刚才，我们从录像中欣赏了一些美丽的鲜花，那