小学科学五年下册《植物的花》教学设计

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1、《花的结构》教学设计教学目标： 1．了解、掌握花的结构。 2．探究花的解剖方法，初步学会花的解剖。 3．通过对花结构的解剖、观察活动，培养学生的动手操作能力、自主解决问题的能力和自信心。 教学重点：解剖、观察花的构造。 教学难点：解剖油菜花的过程。 教学用具：油菜花、镊子、放大镜、白纸、透明胶带子、桃花模型、课件 教学过程： （一）新课导入： 师：同学们，今天老师带来了一些花的美丽图片，让我们一起来欣赏吧。（课件播放各种花的美图）。生：认真观察各种花的美图，感受各种美丽的花装扮了我们周围的环境。师：这些花漂亮吗？生：漂亮。 

2、师：是呀，这些花不但漂亮，有的还散发香气，常常引人驻足观赏。那么，对于植物的花你想了解些什么呢？ 生：讨论交流 师：刚才同学们提出的关于探究植物的花的问题可真多！我们要想研究这些问题，先要从花的构造入手进行研究。今天，我们就一起来探究花的结构。 （板书课题：花的结构） （二）新课过程 活动一：花的构造一样吗？师：你现在想怎么研究花的构造呢？小组讨论并交流汇报实验设计。（出示课件：实验步骤）师：下面我们就以桃花为例进行研究。开始实验之前，老师还要补充几点（出示课件）：1、解剖要求：（1）解剖时要按由外到里的顺序用镊子轻轻夹住每

3、个部分的基部撕下各部分，解剖操作中要细心，不要损伤了被解剖部分。（2）要把撕下的各部分分行、分类放在白纸上摆好、摆齐。（3）用透明胶带子将各部分粘贴在白纸上，以免观察时不小心把它吹跑了。（4）用放大镜进行认真、细致的观察。（5）将观察结果填在表格里。2、镊子的使用方法：用大姆指和食指控制镊子的松紧，要夹住被撕部分的基部而不是上部。注意安全，不要被镊子夹着手。（师示范操作）3、课件播放微课视频，（解剖桃花的过程）花萼——由许多萼片组成，花开放前保护花的内部结构花瓣——花开放以后靠美丽的颜色招引昆虫传粉，许多片花瓣组成花冠，花萼

4、和花冠合称花被。 雄蕊——由花药(里面有花粉)和花丝(支持着花药)组成。 雌蕊——由柱头、花柱和子房组成。 4、交流讨论桃花的结构特点 5、熟悉解剖要求抽生读一读解剖要求，让学生明白解剖要求后才开始进行动手操作 6、小组动手解剖油菜花。（师巡视，并参与到学生的解剖活动中，适时进行指导。） 7、汇报成果。（包括你在解剖中遇到了哪些困难，是怎样解决的？通过解剖油菜花你发现了它的结构有哪些特点？） 8、师将各组的研究结果投影出来，同时加以补充说明。 9、师生总结、评价各小组的解剖结果。 活动二：根据花的构造给花分类。 师：你们都采

5、集了多少种花？这些花你们都认识吗？它们有哪些相同与不同呢？ 生交流讨论自己采集的花 师：花，真是太多了，有些花我们无法叫出它的名字。这么多的花，我们应该怎样给它们分类呢？ 生：按颜色分， 生：按花瓣的数量分， 生：按雄蕊的数量分 生：…… 师：大家都想出了许多的分类方法，但是老师这里有一种最科学最简单的分类方法(出示课件：雌雄南瓜花) 师：大家认识这两朵花吗？是什么花？ 生：南瓜花。 师：它们一模一样吗生：不是一模一样。师：它们有什么区别？生：（说出其不同之处）师：一株花由花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成的花叫做完全花，例如

6、我们刚才解剖的油菜花、桃花就是完全花；而缺少其中一部分，两部分或三部分的花，叫做不完全花，例如南瓜花。师：下面请同学们分辨一下，哪些是完全花，哪些是不完全花。（出示课件）师补充说明：在不完全花中，只有雌蕊的花叫雌花；只有雄蕊的花叫雄花。很高兴同学们掌握了花的构造，并能轻松就分辨出不同种类的花。下面听一首歌曲《茉莉花》,音乐听完了，同学们你们想采用什么样的方式来赞美鲜花呢？（播放音乐，生交流说出自己赞美鲜花的话）（三）回顾总结师：这节课我们共同学习了花的构造，你们都有哪些收获？（四）课外拓展师：我发现同学们都非常喜欢鲜花，但是

7、好花不常开，那么怎样做才能把你喜欢的鲜花永久的保留下来做纪念呢.板书设计：5、花和果实完全花：由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分组成的花不完全花：缺少其中一部分，两部分或三部分的花