高中语文外国诗三首课本阅读练习 人教版

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1、高中语文外国诗三首课本阅读练习(1)一、阅读下文，完成1～3题。世界空虚了……大海洋呀，你现在要把我带到什么地方？人们的命运到处都是一样：凡是有着幸福的地方，那儿早就有人在守卫：或许是开明的贤者，或许是暴虐的君王。哦，再见吧，大海！我永不会忘记你庄严的容光，我将长久地，长久地倾听你在黄昏时分的轰响。我整个心灵充满了你，我要把你的峭岩，你的海湾，你的闪光，你的阴影，还有絮语的波浪，带进森林，带到那静寂的荒漠之乡。1.“絮语”一词的意思是。【解析】此题考查词语的语境义。查《现代汉语词典》，“絮语”的意思是絮絮叨叨地说，但在这里却不能这样解释

2、，要根据描写的主体来分析。【答案】絮絮叨叨地说，这里指大海的咆哮没完没了2.诗中画线的句子怎样理解?【解析】此题考查对句子的理解。作者借大海的形象歌颂自由，可是，“人们的命运”被“暴君看守得非常严密”，表现了对专制的反抗情绪。【答案】表现了诗人对专制暴君的反抗。3.诗的第二节表现了诗人怎样的情怀?【解析】此题考查诗歌的思想性。大海是自由、力量、进步的象征，歌颂大海就是歌颂自由，表现了诗人对自由的向往与追求。【答案】表现了诗人对自由的向往与追求。二、阅读下文，完成1～3题。那是一处峭岩，一座光荣的坟墓……在那儿，沉浸在寒冷的睡梦中的，是一

3、些威严的回忆：拿破仑就在那儿消亡。在那儿，他长眠在苦难之中。而紧跟他之后，正像风暴的喧响一样，另一个天才，又飞离我们而去，他是我们思想上的另一位君王。为自由之神所悲泣着的歌者消失了，他把自己的桂冠留在世上。阴恶的天气喧腾起来吧，激荡起来吧：哦，大海呀，是他曾经将你歌唱。你的形象反映在他的身上，他是用你的精神塑造成长：正像你一样，他威严、深远而阴沉，他像你一样，什么都不能使他屈服投降。1.诗中的“他”所指是不是一样?【解析】此题考查词语的语境义。第二段中的“他”指的是上文提到的拿破仑，三、四两段的“他”指的是一个人，都指拜伦。【答案】不一

4、样。2.诗中画线的句子应当怎么理解?【解析】此题考查对句子的理解。拜伦是作者崇拜的偶像，把拜伦看作主宰，表现了诗人对暴虐的反抗，对自由的追求。【答案】拜伦。3.从最后一个诗节中可以看出，大海具有什么样的特点?【解析】此题考查对诗歌有效信息的筛选。最后两句就是筛选的依据。“他像你似的深沉、有力、阴郁。他也倔强得和你一样。”其中的“你”就是指大海，明白这一点就好做了。【答案】深沉、有力、抑郁、倔强。三、阅读《我愿意是急流》，模仿诗句的形式，再造两个诗段，内容是：①我愿意是土壤……②我愿意是绿叶……【解析】这是一个模仿造句题，一定要学习原诗的

5、形式。【答案】(例文)我愿意是土壤，任凭风雨雷电，不间隙地掠过我的胸膛，只要我的爱人是一条蚯蚓，酝酿在温暖的地气中，轻松自在地畅想。我愿意是绿叶，普通又普通，从来不被人看一眼，只要我的爱人是盛开的芍药，在我的衬托下，在春日里熠熠发光、竞艳。(2)一、对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是()纸船——寄母亲冰心我从不肯妄弃了一张纸，总是留着——，留着叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿

6、，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。A.诗人在第一节诗中写出了自己充满天真童心的行为，表达朴实、平淡，为下面抒发感情作了铺垫。B.“我仍是不灰心的每天叠着”一句表达了诗人因远离亲人，只身漂泊而产生的百无聊赖的心情。C.诗人在奇特想像中让自己的小船流到了母亲的身边，表达了对母亲的爱和因远离母亲而产生的悲哀之情。D.这首诗构思新颖，以托物寓情的方法抒发了生动具体的情怀，含蓄委婉，富有余韵。【解析】此题考查短语的语境义。“我仍是不灰心的每天叠着”表达了诗人因远离母亲，只身漂泊而产生的思念之情，

7、而不是百无聊赖的心情。【答案】B二、对下面的这首诗的赏析，不恰当的一项是()时间念生有人说时间在光影里，但黑暗也不间的推移；有人说它随着动力转变，但静止也像在运行；有人说时间原住在声音里，但沉没也像在拖延。我忽然忘记了时间，那不是一条线，也不是一道圈；那是一个浑圆的整体，密密的充塞着天宇，这一点是太初也是末日，更无从分辨过去，现在与未来，我们别怨生命的短促，这短促是永恒的一片。A.这是一首哲理诗；诗人在前四行否定了人们对时间的通常的理解，在后六行阐释了自己对时间的豁达、健康的观念。B.诗歌讲究韵律，诗行与诗句标点不同，有的诗句含于行中，

8、有的跨越两行；行尾用韵，音乐感强，巧妙地借用了西方诗体的写法。C.诗歌讲究节奏，每行大体五个节奏，整齐和谐，易于上口，较好地借鉴了我国古代格律诗的相关特点。D.这首诗的缺点是，哲理有余，诗化不足，没有对具体