初中化学《氧气的性质与制备

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1、课题：氧气的性质与制备【课　　型】复习课【教学目标】一、知识与技能1.加强学生对氧气主要性质和用途的理解。2.形成结构决定物质的化学性质的认识。3.掌握实验室制取氧气的原理、方法;学会如何选择发生装置、收集装置。二、过程与方法1、在学生动手操作中，提高实验能力。2、在学生分析和运用信息的过程中，提升解决实际问题的能力。三、情感态度与价值观培养合作互助的情感和科学的学习态度。【教学重点】氧气的性质与制备。【教学难点】形成知识规律，并能初步运用。【教学方法】对比归纳法、问题引导法、实验探究等。【教学手段】多媒体课件。【教学过

2、程】教师活动学生活动活动设计意图组织学生完成预习知识内容。进入课题：复习“氧气的性质与制备”〔情景探讨〕2005年3月29日，京沪高速公路淮安段发生一起两辆货车相撞的交通事故，导致其中一辆槽罐车上的液氯（Cl2）大面积泄漏，造成公路旁居住村民重大伤亡。在事故现场可以看到地面上方有大量的黄绿色气体，并闻到一股刺鼻的气味。消防人员戴着防毒面具，身穿防毒服，用高压水枪向天空及沉降在地面的氯气喷洒水和碱液，以此消除Cl2的污染和伤害。（1）根据以上信息，请归纳出（Cl2）的物理性质：。（2）如果当时你在现场，怎样做才能保证自身的

3、安全？〔形成知识〕一、性质：1、物理性质：颜色、气味、状态、密度、溶解性等交流答案，修改错误思考讨论回答找问题做规律小结巩固基础知识及时检查、反馈、校正。创设情境，调动起学生的思维，激发兴趣，培养发散思维能力。进一步理解物理性质培养学生的归纳总结能力2、化学性质〔问题组一〕①氧气是由元素组成的？元素的化学性质取决于。②请画出N、O、F三种原子结构示意图:③根据示意图，我们可得出三种元素的活泼性顺序是：。④我们知道，O2可以与大多数金属单质反应，你能通过氧原子结构示意图来解释一下：氧气为什么会发生这些反应吗？〔形成知识〕分

4、析回答进一步说明氧气也有有害的一面:锈蚀金属、腐败食物。体验知识形成过程、培分析问题、思维能力对物质正反两面的认识〔同步练习〕练习利用所学解决问题〔实验探究〕：仪器组装提高学生动手操作能力〔问题组二〕（1）、请你根据实验探究中两个制氧气的不同方法，确定出制O2的发生装置有几种类型？这些类型分别适应于什么特点的反应？由此我们可知：确定发生装置的依据是：。（2）、收集气体的方法有几种？选择依据是什么？〔形成知识〕二、气体的制备：1、发生装置：2、收集装置：讨论完成总结规律在解决问题中摸索出制取气体的装置选择原则。学会运用规律

5、〔学以致用〕思考回答巩固学生对气体制取装置、收集装置规律的理解与应用〔交流总结〕谈收获、感悟、疑惑……进行科学方法教育，明确本节课的目标。〔随堂检测〕练习布置作业：