氧气的制备与性质实验

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1、中学化学实验教学研究衷明华等特点：实验教学技能的训练；而非实验技能的训练要求大家以教师身份来学习本课程教什么？怎样教？操作、板书规范吗？表达流畅清晰吗？有无注意安全环保？有无启迪思维？《化学教学论实验》在2011年以前开6个实验（每个实验3学时，共18学时），如今，《专业研究实验》（中学化学教学理论与实践Ⅱ）开11个实验（每个实验4学时，省下1个学时用于期末实验教学技能考试，共55学时）。我们08级共129人，分4个上午，每个上午33人，若3人一组共分11组。实验安排实验1.氧气的氯酸钾制法和性质实验（P72）实

2、验2.氯化氢的制取与性质（P80）实验3.胶体的制备和性质（P93）实验4.钠与水的反应（P122）实验5.氢气的制取与性质实验（P77）实验6.铜与浓、稀硝酸的反应实验（P125）实验7.不同物质溶解于水时溶液的温度变化（P135）实验8.催化剂、浓度等对反应速率的影响（P139）实验9.中和反应过程中溶液pH的变化（P142）实验10.多媒体化学实验教学（P150）实验11.常规化学软件的使用（P154）演示小组探究提高演示：教师根据教学内容和学生学习需要，运用各种媒体进行实际表演和示范，给学生感官上的强烈冲

3、击，帮助学生理解和掌握知识的一种教学行为方式。演示程序：心理准备－出示教学媒体－边演示边讲解－总结演示结果演示方法：归纳法、设疑法、激趣法演示实验的特点？教师的主导性和实验现象的直观性演示实验基本要求？⑴有利观察；⑵简单匀速；⑶安全可靠；⑷规范操作；⑸引导思维。微型教案设计示例实验一.氧气的氯酸钾制法和性质实验提示：九年级化学一、分组及命名实验采取小组合作学习的方式。请3人一组，推举组长并为自己小组命名。二、预习检查1.空气富含O2。作为初中生，你认为为什么还要制取O2呢？2.作为教师，你认为实验室制O2有哪几类

4、方法？3.用KClO3制O2时，KClO3被加热多少度时会分解放出O2？有MnO2呢？4.KClO3制O2的详细实验步骤？三、实验教学研究目的1.探讨成功演示O2制备及性质实验的仪器装置及操作技能，掌握每一实验的成败关键。2.学习演示实验的教学技能，让初中生认识O2的活泼性以及每一实验的观察目的3.初步体验教师课前做好预备实验的重要性，培养良好的实验教学态度和习惯请小组派代表上台演示氯酸钾法制氧气实验观看氧气的高锰酸钾实验室制法视频（与氯酸钾法不同之处，加棉花但不加催化剂）四、主要研究内容㈠实验探究：MnO2：K

5、ClO3的最佳质量比MnO2/KClO3＝？适宜于教师的准备实验；MnO2/KClO3＝？适宜于教师演示实验；MnO2/KClO3＝？适宜于学生实验。同步进行氯酸钾法制氧气的实验演示练习（二）从教师角度进一步探讨如何利用实验演示来展示氧气的性质（以C、Fe的燃烧为例；）请各自写出教案并小组合作演练请小组派代表上台报告探究结果，并演示氧气的制备和性质实验？评价上述两个演示实验成功的关键是什么？各应注意哪些事项？讨论与交流课后思考1.引导学生观察实验的关键点？2.实验演示教学成功的关键？3.今天上午实验的最大收获？我

6、们的任务（三）从初中生角度探究MnO2在KClO3及H2O2制O2过程中的催化作用思考如何引导学生观察MnO2的催化作用？并进行记录如何分析学生的记录？如何根据学生的观察记录进行总结？总结到什么程度？交流1.实验二氧化锰的催化作用Ⅰ比较①、②、③三个实验，说明KClO3分解放出O2需要什么条件？2.实验二氧化锰的催化作用Ⅱ⑴比较①、②、③、④四个实验，说明H2O2分解放出O2需要什么条件？⑵上述实验④可以重复多次，而且若在实验前准确称出MnO2的质量，实验后将MnO2回收、干燥、再称量，会发现它的质量在反应前后没

7、有改变。根据这个事实，你对MnO2所起的作用有什么看法？