中考语文研讨会交流材料

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1、关注学科特点  关注方法技巧关注生活体验  培养语文素养中考语文研讨会交流材料中考语文备考应从人文素养切入。“素养”指由训练和实践而获得的技巧和能力。早在《汉书》中就提出“士不素养，不可以重国”的宏论，意思是说，人才不经过打磨、雕琢、训练、实践，就不能使国家强盛。把“素养”和国家的发展紧密的联系起来，可见素养的重要性。语文素养有哪些呢？包括概括能力、理解能力、表达能力、写作能力、发散思维、创新思维、科学精神等，也包括语感，即对语言的灵感，感受力、感悟力、敏感度等。“腹有诗书气自华”，就是语文素养达到一定的境界而产生的一种的精神气质的升华，自然而然的由内流而外流露

2、出的一种气韵。大家都知道一个故事，魏武帝曹操自以形陋，让崔季圭代替自己接待匈奴使者，自己捉刀立床头，可使者却说“然床头捉刀者乃真英雄”，这就是曹操王者之气的自然流露。当然，这不是诗书流露的气质，而是政治雄心，军事谋略，社稷霸业流出的王者之气。说白了，这是王者素养的流露。我们语文老师，也该有如此的语文专业素养，备考就应该以培养学生的语文素养切入。《语文课程标准》和《2015年中考说明》是备考的一条准绳，一把尺子，也是一盏明灯，更是备考的一颗灵魂！一、“课程标准”与“考试说明”行为动词与认知水平要求（一）《新课程标准》了解水平：说出、了解、识别、辨认、回忆、举例、列

3、举、描述、再认等理解水平：解释、说明、比较、归纳、分类、概述、概括、判断、区别、推断、收集、整理等应用水平：运用、应用、使用、编辑、质疑、辩护、设计、解决、撰写、检验、计划、总结、推广、证明、评价等技能 模仿水平：模拟、再现、重复、模仿、例证、临摹、扩展、缩写等 独立操作水平：完成、计算、查阅、表现、制定、解决、拟定、安装、绘制、测量 尝试、试验等    迁移水平：联系、转换、灵活运用、举一反三、触类旁通等。（二）《2015中考说明》A识记   B理解   C分析综合    D鉴赏评价    E表达应用   F探究二、试题命题理念、思路、意图、策略及取向（一）试

4、卷命题特点１、整合地域特色和时代特色如果认真研读过全国中考题或高考题，你会发现，每套试题都有地域的印记和时代的烙痕，这是一种价值取向，是试题教育功能的体现，语文知识与素养是试卷的共性，而地域特色和时代特色是试卷的个性，其共性和个性是水乳交融的。在县教育室的指导下，实现了地域特色与时代特色的融合。如此次试题中的“炎帝故里寻根节”“随县新县城炎帝大道”“随县十大课堂模式”随县“一师一优课，一课一名师”活动，“四月的烈山，青葱妩媚”体现了地域特色，同时也融入了微信，穿越剧、玄幻剧等当下时尚元素，还整合了被习主席称赞的〈〈平凡的世界〉〉等当热电视剧，以及前沿科技〈〈中国

5、未来可望到穹顶之上建立太空电站〉〉等解决当前能源危机的深层可行性探索的科普说明文。２、注重价值取向和阅读体验每一套试题就如一个伫立的人，有思想，有性格；也像一堂课，有知识与技能，有过程与方法，也有情感态度价值观。参加过市中考备考会的老师们都知道，今年的文言文的考查以议论文体为主，这是为了弥补现代文欠缺议论文考查的缺憾。面对当下浮躁而张扬的精神现状，我们越来越没有耐心，越来越暴戾，睚眦必报，以牙还牙的价值观越来越走向极端，“仁”与“忍”被搁置在了遗忘的角落，所以，我选择了〈〈劝忍百箴〉〉中“克己为仁”的思想，把论证方法和文言知识深层融合，这与〈〈习主席寄语〉〉中“

6、私欲要节制”的观点相契合。同时，毕淑敏的〈〈那座山，虎啸龙吟〉〉中扎根藏北，奉献青春的故事也折射出坚守和忍耐的精神实质。老师们都知道随县经典颂读启动仪式刚刚结束，经典颂读是〈〈湖北省全民阅读促进办法〉〉的最好诠释，阅读的体验贯穿试卷的始终。审视和体验是学习最为重要的方式，没有审视就会浅尝辄止，没有体验就会缘木求鱼。阅读，始终是语文学习最为重要的方法之一。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”是说阅读审美的丰富性；因此，一千个读者就有一千个美女妖精，试卷中要求写出体会最深的妖精情节，就是阅读审美体验的显性化。“像恋人的柔发，婴孩手中乳”“温暖、明朗、坚固而蓬勃生春”等意

7、象给人的阅读体验是视频和图像永远无法比拟的，这也是阅读的魅力。３、实现层递考查和均衡分布考查由浅入深，先是知识类，识记水平的考查，如字音、字形、文学常识、古诗名句默写等；再是理解水平的考查，判断、区别、推断、比较，如文言实词、虚词，翻译句子，理解重点词句的丰富含义等；最后是应用水平，赏析、运用、证明、评价、写作等。同时，注重了横向的分布，七、八、九年有六册书，不管是字音、字形、还是文学常识，诗句的默写都按照七年级25%,八年级25%,九年级50%的比例，突出九年级的考查；又注重了纵向分布，从识记、辨别、概括、理解、应用、赏析、评价、创作等层层深入，同时也由易入难

8、，渐入佳境，从浅层次到深