高中数学 第1章《算法初步》第3课时 程序框图练习导学案新人教a版必修3

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1、第3课时程序框图练习班级姓名学习目标1．熟悉各种程序框及流程线的功能和作用.2．通过模仿、操作、探索，经历通过设计程序框图表达解决问题的过程.在具体问题的解决过程中，理解程序框图的三种基本逻辑结构：顺序结构、条件结构、循环结构.开始否输入实数x结束x>1?y=x－2y=2x输出y是3.通过比较体会程序框图的直观性、准确性.※学习重点、难点：重点：程序框图的认识.难点：程序框图的求值与填空.题型一：据程序框图求输出结果。1、程序框图如下图所示，则输出量y与输入量x满足的关系是.i>5?否开始S=0,i=1T=3i－1S=S+

2、Ti=i+1是输出S结束2、阅读程序框图，则输出的S=（）A26B35C40D57否结束开始x=1x=x+2x=x+1x是奇数?x>8?是输出x是否3、如图所示，程序框图(算法流程图)的输出值x=.4、如果执行如图3所示的程序框图，输入,则输出的数k=.5、阅读右图所示的程序框图,运行相应地程序,输出的值等于____________.题型二：补充程序框图。1、某篮球队6名主力队员在最近三场比赛中投进的三分球个数如下表所示：队员i123456三分球个数开始输入a1,a2,…a6s=0,i=1i=i+1输出s结束是否s=s+a

3、i右图是统计该6名队员在最近三场比赛中投进的三分球总数的程序框图，则图中判断框应填，输出的s=.2、已知函数如图表示的是给定x的值，求其对应的函数值y的程序框图，①处应填写；②处应填写3、阅读下边的程序框图，若输出S的值为-7，则叛断框内可填写。（A）i<3?(B)i<4?(C)i<5?(D)i<6?是否开始输入a,b,cx=ab>x输出x结束x=bx=c否是4、下面的程序框图，如果输入三个实数a、b、c，要求输出这三个数中最大的数，那么在空白的判断框中，应该填入下面四个选项中的（）A.c>xB.x>cC.c>bD.b>c