创建以礼训为载体的训练模式实施方案

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1、创建“以礼训为载体的训练模式”实施方案一、目的与意义近年来,首都进入全面推进“人文北京、科技北京、绿色北京”现代化建设的新阶段,首都经济社会的发展迫切需要大批高素质服务型技术技能人才。以礼训为载体,贯彻“育人为本,德育为先,全面推进素质教育”,“成人、成才、成功,培养德能兼备的现代职业人”的目标要求,消灭不知“礼”、不行“礼”的行为,让无知者知“礼”,让知“礼”者更优秀。为首都建设.培养合格公民,合格职业人。以《学生日常行为规范》和《学生日常礼仪规范》为基础,开发建设学生礼训教材——《学生礼仪训练指导手册》,通过课堂

2、训练、课外活动训练、专题训练和服务指导,使礼仪加强学生日常礼仪的行为养成和职业养成。探索适合学生礼仪素养的方法的途径,培养目标一致,构建有效的模式,有针对性加强礼仪指导与训练,促进学生行为的养成,外化于行。二、实施原则1、学、训、导相结合的原则把学生的礼仪学习、训练及教师的指导有机的结合在一起,学生在学习中训练,在训练中学习,及时指导,减少实施中的盲目性和偏离度。2、一知、二行、三定型的原则按照人的行为发展的规律,礼训模式遵循“一知、二行、三定型”的原则,实现学生的梯度发展。一知,即学生在第一阶段知道礼仪,包括礼仪意

3、识、礼仪规范要求、礼仪的意义、礼仪行为要素等基本知识和基本行为要求。二行,即学生在第二阶段要在自己的行为中体现礼仪规范,并能运用礼仪规范进行社会交往活动,初步养成职业人应具有的基本礼仪素养。三定型,即学生在第三阶段到达知与行的统一,养成职业礼仪的习惯,自觉地运用礼仪知识和行为开展职业活动,达到“德能兼备现代职业人”的要求。3、分类指导的原则分层指导就是在礼训中,针对不同的情况分别指导,使指导具有针对性和实效性。在分层指导时,要正确认识学生的个体差异,班级之间的差异。5(1)指导班主任。班主任在学生礼训的指导中占有极其

4、重要的地位并具有极其重要的现实意义。因此在礼训前、礼训中、礼训后对班主任进行有针对性的指导,提高班主任指导学生礼训的能力和水平,以保证礼训目标的实现。(2)指导礼仪队。礼仪队的学生是经过挑选出来的,她们本身对礼仪具有的浓厚的兴趣,具有礼仪标兵的作用,在学生的礼仪训练中具有引领、示范的作用。(3)指导班级礼仪骨干。每班有男、女礼仪委员各一名,担负着礼仪训练的组织、实施、反馈等工作,他们是班主任抓礼训的助手,是指导班级里寻到饿“小老师”,班级的礼训活动开展的如何,他们起着关键的作用。(4)指导个别学生。加强对个别有困难学

5、生的指导,帮助他们找出问题的关键,进行针对性的指导。从指导方式上,采用直接指导和间接指导两种方式。4、“五结合”的原则即指学生干部、班主任、指导教师、学生处(系副主任)、主管学生工作的校长协调一致,在礼训活动和礼训模式的建构中发挥各自的作用,保证礼训模式的建立和目标的实现。三、主要内容1、日常礼仪(1)《学生日常行为规范》(2)《学生日常礼仪规范》2、职业礼仪:侧重商务礼仪或现代服务业礼仪(1)职业形象的自我设计及管理(2)职业活动中语言的训练(3)职业活动中的礼节、礼貌、礼仪的训练(4)职业活动中人际关系的训练及管

6、理3、编写《北京市商业学校礼训指导手册》4、拍摄《北京市商业学校礼仪示范片》5、探索适合学生礼仪素养的方法的途径,培养目标一致,构建有效的模式,6、礼仪训练的过程记录。四、实施途径及方法51、制定礼训大纲。大纲要针对性强,操作性强。2、建立礼训组织机构。班级设立礼仪委员两名男女各一名、学生会设立礼仪部负责学生日常礼仪的指导、检查,学校设立礼仪训练工作小组,领导、指导、检查礼训情况。3、编制专门的礼训训练单,指导学生的日常训练。4、培训的形式(1)分层培训:班主任专题培训提高班主任礼仪素养及指导水平;培训礼仪委员、礼仪

7、部的干部,提高他们的示范、指导、检查的水平。(2)学校设置专门的礼训时间,保障礼训工作的有序进行。每周二下午第7节课作为专门礼训时间,在班主任的组织下,礼仪委员按照训练单要求组织全班学生训练。(3)利用综合职业素养训练课程进行课堂学习与训练。(4)利用做操和晨读时间进行礼仪基本姿态训练与学习。(5)学校礼仪队的训练要做到标准化、时间固定、人员固定、场地固定、指导教师固定。5、积极开展班级、系部的礼仪竞赛及展示。6、拍摄《北京市商业学校礼仪专题片》。专题片要做到标准、可视、训练、指导、示范、推广的作用。7、积极参加各种

8、社会服务实践活动,在实践中固化礼训成果,展示学生的礼仪风采。五、实施步骤与进度及人员安排时间进度实施步骤成果形式人员2011年9月结合项目要求,编写礼训方案《创建以礼训为载体训练模式》实施方案徐东升2011年9月——2012年6月编写礼训训练单《学生礼训训练单》徐东升张小宏2011年9月——2012年6月礼训分类指导指导记录照片、视频等资料徐东

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