以文明风采竞赛为载体的训练模式实施方案

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1、“以文明风采竞赛为载体的训练模式”实施方案一、目的与意义为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和教育部等六部门《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》，丰富中等职业学校德育内容，提高中职学生综合职业素养，促进中职学生全面发展，教育部办公厅、中央文明办秘书组、中华职业教育社每年共同组织开展全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动，北京市教育委员会、首都精神文明建设委员会办公室、共青团北京市委员会每年组织全国中等职业学校“文明风采”竞赛活动北京市复赛活动，至今已八届。“文

2、明风采”竞赛活动已经成为中职学校加强学生德育工作，提高学生综合职业素养的有效载体。通过组织开展学校、省市、全国三级竞赛活动，极大地推进“弘扬民族精神，树立职业理想”为主题的教育实践活动，为学生搭建提升思想道德修养和综合职业素养能力及拓展个性、展示风采的实践舞台，推动职业学校和谐校园建设，激发广大中职学生爱专业、爱职业的情感，促使学生进一步增强职业意识，树立职业理想，培养职业道德，提高综合职业能力，促进学生“成人、成才、成功”目标的实现。二、实施原则1、日常训练与阶段性竞赛相结合原则。将竞赛内容融于教育教学活

3、动中加强日常训练，做到“以赛促教、以赛促学、以赛促练，以练促提升”，以实现知、信、行的统一，培养德能兼备的现代职业人。2、普遍参与与个性化指导相结合原则。所有在校学生在德育教师、文化课教师和专业教师的指导下参与“文明风采”竞赛各类各项活动，并进一步有针对性地指导学生参赛。3、及时激励原则。要充分发挥评价的激励功能，及时奖励，激发和调动学生参加文明风采活动的积极性、主动性，使学生将个人的职业发展和文明风采活动目标统一起来。三、主要内容（一）构建“以文明风采竞赛为载体的训练模式”，为学生搭建提升思想道德修养和综

4、合素质能力及拓展个性、提升自信、展示风采的实践舞台，为教师搭建展示德育教育教学成果的平台，使之成为学校德育工作的重要载体。（二）制定“文明风采”竞赛活动年度实施方案：建立组织领导机构、确定参赛具体项目、提出组织工作要求、明确各部门分工和具体工作时间进度。（三）确定“文明风采”竞赛活动的具体内容：主要包括5类9项比赛，学校重点参加征文类、设计类和展示类比赛。（根据教育部和北京市教委的通知，将及时调整内容）：1、征文类（3项）　　项目：“中华民族共命运、心连心”、“感恩的心”、“我身边的诚信”　2、设计类（1项

5、）　　项目：“职业生涯规划”　3、摄影类（1项）　　项目：“职业和生活中的美”　4、FLASH动漫类（1项）　　项目：“生命•安全•和谐”　5、展示类（3项）项目：“心绣未来”演讲、“职业礼仪”表演、“中华才艺”演艺四、实施途径与方法学校以参加竞赛活动为载体，充分调动班主任和德育课、文化课、专业课教师的积极性，建立相关部门和学校共青团组织的协调机制，围绕竞赛主题开展丰富多彩的德育实践活动，分级分类进行活动的组织和实施。（一）在课堂教学中实现在课堂教学中融入文明风采活动内容，使活动日常化。如，职业生涯设计课和

6、职业素养平台课、语文课中均可融入文明风采活动内容。（二）在课外活动中实现在课外活动中加进文明风采活动内容，丰富学生的课余生活，达到学生综职业素养的提高。如，学校技能大赛、社团活动均可提供学生展示风采的舞台。（三）在竞赛活动中实现积极组织学生参加文明风采竞赛，在普遍参与的基础上，分学校初赛、市级复赛、全国决赛三级选拔形式进行。为进一步开展好本届校内初赛工作，发挥各年级、各系部优势，做到突出特色，提高效率，经学校初赛选拔作品参加北京市复赛。通过校级初赛推荐学生参加北京市复赛，调动学生参加的积极性，实现学生竞赛成

7、绩和职业素养双提升。五、实施步骤与进度及人员安排(以下内容略)