创建以礼训为载体的训练模式实施方案

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1、创建“以礼训为载体的训练模式”实施方案一、目的与意义近年来，首都进入全面推进“人文北京、科技北京、绿色北京”现代化建设的新阶段，首都经济社会的发展迫切需要大批高素质服务型技术技能人才。以礼训为载体，贯彻“育人为本，德育为先，全面推进素质教育”，“成人、成才、成功，培养德能兼备的现代职业人”的目标要求，消灭不知“礼”、不行“礼”的行为，让无知者知“礼”，让知“礼”者更优秀。为首都建设.培养合格公民，合格职业人。以《学生日常行为规范》和《学生日常礼仪规范》为基础，开发建设学生礼训教材——《学生礼仪训练指导手册》，通过课堂

2、训练、课外活动训练、专题训练和服务指导，使礼仪加强学生日常礼仪的行为养成和职业养成。探索适合学生礼仪素养的方法的途径，培养目标一致，构建有效的模式，有针对性加强礼仪指导与训练，促进学生行为的养成，外化于行。二、实施原则1、学、训、导相结合的原则把学生的礼仪学习、训练及教师的指导有机的结合在一起，学生在学习中训练，在训练中学习，及时指导，减少实施中的盲目性和偏离度。2、一知、二行、三定型的原则按照人的行为发展的规律，礼训模式遵循“一知、二行、三定型”的原则，实现学生的梯度发展。一知，即学生在第一阶段知道礼仪，包括礼仪意

3、识、礼仪规范要求、礼仪的意义、礼仪行为要素等基本知识和基本行为要求。二行，即学生在第二阶段要在自己的行为中体现礼仪规范，并能运用礼仪规范进行社会交往活动，初步养成职业人应具有的基本礼仪素养。三定型，即学生在第三阶段到达知与行的统一，养成职业礼仪的习惯，自觉地运用礼仪知识和行为开展职业活动，达到“德能兼备现代职业人”的要求。3、分类指导的原则分层指导就是在礼训中，针对不同的情况分别指导，使指导具有针对性和实效性。在分层指导时，要正确认识学生的个体差异，班级之间的差异。5（1）指导班主任。班主任在学生礼训的指导中占有极其

4、重要的地位并具有极其重要的现实意义。因此在礼训前、礼训中、礼训后对班主任进行有针对性的指导，提高班主任指导学生礼训的能力和水平，以保证礼训目标的实现。（2）指导礼仪队。礼仪队的学生是经过挑选出来的，她们本身对礼仪具有的浓厚的兴趣，具有礼仪标兵的作用，在学生的礼仪训练中具有引领、示范的作用。（3）指导班级礼仪骨干。每班有男、女礼仪委员各一名，担负着礼仪训练的组织、实施、反馈等工作，他们是班主任抓礼训的助手，是指导班级里寻到饿“小老师”，班级的礼训活动开展的如何，他们起着关键的作用。（4）指导个别学生。加强对个别有困难学

5、生的指导，帮助他们找出问题的关键，进行针对性的指导。从指导方式上，采用直接指导和间接指导两种方式。4、“五结合”的原则即指学生干部、班主任、指导教师、学生处（系副主任）、主管学生工作的校长协调一致，在礼训活动和礼训模式的建构中发挥各自的作用，保证礼训模式的建立和目标的实现。三、主要内容1、日常礼仪（1）《学生日常行为规范》（2）《学生日常礼仪规范》2、职业礼仪：侧重商务礼仪或现代服务业礼仪（1）职业形象的自我设计及管理（2）职业活动中语言的训练（3）职业活动中的礼节、礼貌、礼仪的训练（4）职业活动中人际关系的训练及管

6、理3、编写《北京市商业学校礼训指导手册》4、拍摄《北京市商业学校礼仪示范片》5、探索适合学生礼仪素养的方法的途径，培养目标一致，构建有效的模式，6、礼仪训练的过程记录。四、实施途径及方法51、制定礼训大纲。大纲要针对性强，操作性强。2、建立礼训组织机构。班级设立礼仪委员两名男女各一名、学生会设立礼仪部负责学生日常礼仪的指导、检查，学校设立礼仪训练工作小组，领导、指导、检查礼训情况。3、编制专门的礼训训练单，指导学生的日常训练。4、培训的形式（1）分层培训：班主任专题培训提高班主任礼仪素养及指导水平；培训礼仪委员、礼仪

7、部的干部，提高他们的示范、指导、检查的水平。（2）学校设置专门的礼训时间，保障礼训工作的有序进行。每周二下午第7节课作为专门礼训时间，在班主任的组织下，礼仪委员按照训练单要求组织全班学生训练。（3）利用综合职业素养训练课程进行课堂学习与训练。（4）利用做操和晨读时间进行礼仪基本姿态训练与学习。（5）学校礼仪队的训练要做到标准化、时间固定、人员固定、场地固定、指导教师固定。5、积极开展班级、系部的礼仪竞赛及展示。6、拍摄《北京市商业学校礼仪专题片》。专题片要做到标准、可视、训练、指导、示范、推广的作用。7、积极参加各种

8、社会服务实践活动，在实践中固化礼训成果，展示学生的礼仪风采。五、实施步骤与进度及人员安排时间进度实施步骤成果形式人员2011年9月结合项目要求，编写礼训方案《创建以礼训为载体训练模式》实施方案徐东升2011年9月——2012年6月编写礼训训练单《学生礼训训练单》徐东升张小宏2011年9月——2012年6月礼训分类指导指导记录照片、视频等资料徐东