初中化学《钢铁的锈蚀与防护》导学案

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1、课题第七单元第三节钢铁的锈蚀与防护课型新授课授课时间　授课人　教学目标知识目标：1.了解导致钢铁锈蚀的因素以及减缓钢铁锈蚀的方法2.了解废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属对环境及金属资源保护的重要性。能力目标:通过对钢铁锈蚀条件的探究，进一步加深对科学探究各要素的理解，提高学生的科学素养。情感态度价值观目标：通过认识废旧金属回收利用的重要性，树立保护环境的意识和可持续发展的观念，认识“化学来源于生活并服务于生活”的观念。教学重点钢铁锈蚀的因素及防锈方法教学难点钢铁锈蚀因素的探究教学方法小组汇报、小组合作、实验探究、讨论交流教学手段多媒体辅助教学教学过程教师活

2、动学生活动设计意图创设情境导入新课以食品包装时，选用铁粉做脱氧干燥剂为情境提出问题，导入新课板书课题提出探究性问题一：导致钢铁锈蚀的因素有哪些？问题组：1、怎样通过实验的方法来验证这些猜想呢？2结合上述实验中铁钉所接触的物质介绍铁钉的生锈情况3、铁生锈的主要因素是什么？思考、回答学生展示收集到的生活中的铁器使用及生锈情况图片，猜想导致钢铁生锈的原因学生以收集的图片为依据设计实验验证，各小组展示实验结果，结合铁钉所接触的物质介绍铁钉的生锈情况，分析归纳钢铁锈蚀的因素。以生活情景为背景引发学生思考，激发学生的求知欲和积极性从实实在在的生活现象入手，猜想导致钢铁锈蚀的因素

3、，培养学生观察能力，提出问题、分析问题的能力及设计实验的能力。强化学生对“化学来源于生活”观念的认识。从观察铁钉生锈的程度归纳出导致钢铁生锈的因素，培养学生探究实验的能力和分析归纳、解决问题的能力，提高学生的科学素养板书：一导致钢铁锈蚀的因素：氧气、水….实验反思：铁器一旦生锈，有没有必要及时将锈除去？为什么？获得结论：铁锈是暗红色疏松的物质，主要成分是Fe2O3.XH2O,一旦生锈，应及时除去知识运用你知道茶叶包装时，选铁粉做干燥剂要比CaO好的理由了吗？多媒体展示铁生锈的危害提出探究问题二：怎样减缓钢铁锈蚀呢？问题：防止钢铁生锈的方法有哪些？其共同的原理是什么？

4、板书：二、减缓钢铁锈蚀的方法1、覆盖保护层2、镀上一层不易锈蚀的金属3、制成合金多媒体展示各种金属矿物的开采年限提出问题：废旧金属回收再利用有何价值？请结合自资料谈谈板书三、废旧金属的回收利用可节约能源可节约金属资源可减少对环境的污染知识梳理：铁的化学性质提出问题：结合本课和前面的学习，请你对铁的化学性质加以梳理并向大家介绍怎样正确的使用铁器？思考回答根据钢铁生锈的条件解释铁粉做干燥剂的原因，交流体会小组展示生活中的铁器并介绍防锈方法交流回答让学生了解铁锈的特点，掌握正确使用金属的方法让学生认识“铁生锈”的正面影响让学生认识“铁生锈”的负面影响，用辩证的观点看问题从

5、生活中具体的防锈做法归纳出减缓钢铁锈蚀的方法，进一步体会“化学来源于生活并服务于生活”的观念的认识，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力小组讨论交流废旧金属的回收利用，培养学生保护环境的意识，帮助学生树立可持续发展的观念方法、观念提升：问题：学完本课，你有哪些收获和体会？有哪些困惑布置作业以“钢铁锈蚀与环境”为题写一篇论文回忆金属的化学性质，梳理铁的化学性质，介绍正确使用铁器的方法完成“学以致用”内容从知识、方法、观念方面谈体会培养学生梳理知识的能力和运用所学知识解决实际问题的力，培养学生“学化学用化学的理念”巩固所学知识，培养学生运用所学知识解决问题的能力培养学

6、生归纳概括能力钢铁锈蚀和防护导学案教学目标：1.了解导致钢铁锈蚀的因素以及减缓钢铁锈蚀的方法2.了解废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属对环境及金属资源保护的重要性。3.通过对钢铁锈蚀条件的探究，进一步加深对科学探究各要素的理解，提高学生的科学素养。4.认识废旧金属回收利用的重要性，树立保护环境的意识和可持续发展的观念，认识“化学来源于生活并服务于生活”的观念。教学重点：铁锈蚀的因素及防锈方法教学难点：铁锈蚀因素的探究课前预习1、收集有关钢铁锈蚀的资料，讨论导致钢铁生锈的因素2、观察周围的金属制品，思考各是采用哪些方法达到防止生锈的目的？探索新知探究一：导致钢

7、铁锈蚀的因素①②③问题：请结合上述实验中铁钉所接触的物质介绍铁钉的生锈情况现象接触物质分析试管1试管2试管3问题：试管1和试管3对比，你获得的结论是______试管2和试管3对比，你获得的结论是______获得结论：铁生锈是铁与和共同作用的结果探究二：减缓钢铁锈蚀的方法提出问题：自行车的构件如支架、链条、钢圈、辐条、车把等，分别采取了什么防锈措施？形成知识：防止铁制品生锈的具体方法为：1、保持铁制品表面干燥和洁净2、如：涂刷矿物油、油漆；覆盖搪瓷塑料）3、或通过化学反应使表面生成一层致密的氧化膜如“烤蓝”4、改变组成结构，制成合金，如不锈钢形成知识：三、废旧金属