9.3钢铁的锈蚀与防护

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1、课时：第一课时内容和学情分析：内容和学情分析：在日常生活中，学生已经知道钢铁制品在潮湿空气中、表面不洁等条件下容易生锈，也了解一些防止钢铁生锈的简单方法，但尚不能全面地了解导致钢铁锈蚀的各种因素和防止钢铁锈蚀的方法。因此，教学的起点应当从学生已有的有关钢铁生锈的生活经验入手，引导学生对钢铁锈蚀的原因提出猜想，然后设计实验验证猜想，再通过交流、讨论得出导致钢铁锈蚀的因素，分析提出减缓钢铁锈蚀的措施。学习建议：1、在学习常见的金属材料时，建议为学生提供一些生活中的金属制品，如导线、铝箔、剪刀、订书钉、钥匙、餐具等，让学生在熟悉的生活情景中去感受金属的

2、锈蚀与防护。2、在学习钢铁锈蚀的因素和减缓钢铁锈蚀的方法时，可以联系前面学过的燃烧和灭火来学习。课程标准：1、了解防止金属腐蚀的简单方法。2、认识废旧金属对环境的影响和回收金属的重要性。学习目标：1、了解导致钢铁锈蚀的因素以及减缓钢铁锈蚀的方法。2、通过对钢铁锈蚀条件的探究，进一步加深对科学探究各要素的理解，提高学生的科学素养。3、 知道废旧金属对环境的污染， 认识回收利用废旧金属对环境及金属资源保护的重要性，树立保护金属资源的意识。知识点（重点、难点）：教学重点：1．探究钢铁锈蚀的条件2．探究减缓钢铁锈蚀的方法教学难点：引导学生学会控制实验条件

3、，认识到控制实验条件的重要性，从而进一步提高学生的科学素养。实验准备：多煤体图片素材，铁钉、蒸馏水、食盐水、食醋、试管等实验素材在一周前做好的铁钉生锈探究的对比实验学生：废旧电池的污染情况的材料教学过程：教师活动学生活动活动意图展示：【创设情景】提出问题：家里用的菜刀，隔一段时间不用就变得锈迹斑斑，你知道这是为什么吗？【导入】同学们猜想的到底对不对呢？今天我和大家一起来探究一下钢铁锈蚀的因素。[板书]第九单元金属第三节钢铁的锈蚀与防护展示：学习目标板书：一、导致钢铁锈蚀的因素活动天地：影响钢铁锈蚀的因素某化学兴趣小组的同学们提出了以下观点，你赞成

4、哪一种观点？还有不同的见解吗？（1）铁的化学性质比较活泼，钢铁锈蚀一定是铁与空气中的氧气发生化学反应造成的。（2）自来水管因长期与水接触而锈蚀，钢铁锈蚀肯定是铁与水发生化学反应造成的。（3）用过的菜刀用水冲洗后擦干，几天也不会生锈，钢铁的锈蚀应与氧气无关。观察、思考，分组讨论、交流共享【生1】猜想：钢铁生锈可能与氧气有关。【生2】猜想：钢铁生锈可能与水有关。【生3】猜想：钢铁生锈可能是空气、水与铁共同作用的结果。【生4】猜想：酸溶液和盐溶液能加快钢铁生锈的速度。畅所欲言所观察的现象、分析、交流讨论得到的结论激发兴趣，导入新课明确学习目标通过问题引

5、导，联系生活让学生自己分析获得（4）铁制的小船，天天浸泡在水中，多少年了也没锈穿，钢铁的锈蚀绝对不会是跟水接触的缘故。（5）雨水浇淋过的自行车更易锈蚀，钢铁锈蚀是空气、水与铁共同作用的结果。（6）切过咸菜的菜刀，不及时的清洗，一夜之后就锈蚀了，钢铁锈蚀还有其他的影响因素。过渡：关于钢铁锈蚀，你可能看到过一些事实，做过一些实验。以前后四人为一自然组，交流自己对钢铁锈蚀的主要因素的猜想,并尝试设计实验方案来证明你的猜想。实验现象及实验结论洁净铁钉现象放入干燥试管浸入蒸馏水一半浸入蒸馏水一半浸入食盐水食醋浸湿问题：你能总结出使铁发生锈蚀的条件吗？讲述：

6、钢铁的纯度、环境的温度、湿度和酸碱性等都是影响钢铁锈蚀的因素。铁锈的主要成分是氧化铁（Fe2O3【学生展示】由各小组的同学将一周前做的铁钉生锈的对比实验用品展示给大家看，交流说明操作方法、现象、结论和解释等。干燥冷却水和食盐空气沸水空气水食醋【生1】常温下，在干燥环境中，铁很难跟氧气反应。【生2】在隔绝空气情况下，铁不与水反应。【生3】在含水分的空气中铁与水和氧气发生反应，生成铁锈。【生4】酸和盐溶液能加快铁生锈的速度。【学生交流后小结】钢铁的锈蚀主要是铁与空气中的氧气、水蒸气等物质发生化学反应的结果。学生讨论并交流让学生自主探究学习，培养学生自

7、学能力，)，铁锈疏松多孔，不仅不能阻止钢铁制品与空气和水的接触，还会把空气和水分保留在钢铁制品的表面，进一步加快钢铁的锈蚀。因此，当钢铁制品表面生锈时，应及时除锈。【讲解】据有关资料报道，现在世界上每年要向自然界索取大量的金属矿物资源，但每年因腐蚀而报废的金属设备和材料相当于年产量的20％－40％，全世界每年因金属腐蚀而造成的损失超过7000亿美元，这是多么惊人的数字！因此防止金属腐蚀已成为科学研究和技术领域中的重大问题。图片材料：图片中的金属制品是采取了什么措施防止生锈的？师生共同总结：避免钢铁与氧气、水接触。其方法有：1、保持钢铁制品表面洁净

8、、干燥。2、“穿外衣”【思维拓展】前几天下雨，有个同学的自行车被雨淋湿后没来得及擦干就生锈了，妈妈让他赶紧擦擦，把铁锈也打磨掉，他说：“