7.3钢铁的锈蚀与防护

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1、个人收集整理仅供参考学习第七单元第三节钢铁的锈蚀与防护【学习目标】1.了解导致钢铁锈蚀的因素以及减缓钢铁锈蚀的方法2.了解废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属对环境及金属资源保护的重要性。3.通过对钢铁锈蚀条件的探究，进一步加深对科学探究各要素的理解，提高学生的科学素养。Ⅰ预习与展示1.钢铁的锈蚀主要是铁与空气中的、等物质发生化学反应的结果。2.防止或减缓钢铁生锈的方法：①保持铁制品的；②覆盖；③制成。3.金属回收利用的意义:①有利于金属资源的；②有利于保护；Ⅱ合作与探究1.实验装置如图所示，在三个一头塞有软木塞的玻璃管底部

2、各插入5g光亮干燥的细铁丝。玻璃管①用排空气法收集满H2，用玻璃片盖住玻璃管，小心倒置在水槽中，抽去玻璃片，将管内水面高度做一记号。玻璃管②用水浸湿铁丝。玻璃管③用饱和食盐水浸湿铁丝，然后倒置在水槽中。将玻璃管①、②和③内水面调至同一刻度。过几天后再观察，观察到的现象分别为：玻璃管①，玻璃管②，玻璃管③。2.“母亲节”的晚上张晓同学给妈妈做了一顿丰盛的晚餐,切完青菜后就将菜刀放在菜板上，第二天早晨发现菜刀生锈了。(1)试问：菜刀为什会生锈?(2)张晓同学应该怎样做?[来源:学科网ZXXK]3.请你参与某学习小组的探究活动，并回答相

3、关问题：发现问题:小丽发现盛水的铁锅在与水面接触的部位最易生锈；小茜发现自己的铜制眼镜框表面出现了绿色的铜锈；[来源:学&科&网Z&X&X&K]小玲发现苹果切开不久，果肉上会产生一层咖啡色物质，好像生了“锈”一般。提出问题:这三种物质“生锈”的原因是什么?收集证据:(1)回忆已有知识：铁生锈的条件是。(2)查阅有关资料：“铜锈”主要成分是Cu2(OH)2CO3(俗称铜绿)；苹果“生锈”是果肉里的物质(酚和酶)与空气中的氧气发生了一系列的反应，生成咖啡色的物质。(3)实验研究：将四小块铜片分别按图放置一个月，观察现象如下：实验装置实

4、验现象[来源:学.科.网]铜片不生锈铜片不生锈铜片不生锈[来源:学

5、科

6、网]铜片生锈且水面附近锈蚀最严重由实验可知：铜生锈是铜与水、、等物质共同作用的结果。得出结论:经过交流讨论，三位同学认为这些物质“生锈”除了可能与水有关外，还可能与(填物质名称)有关。反思与应用:利用所得结论填空：(1)写出一种防止铁或铜等金属制品生锈的具体方法；(2)请你提出一条延长食品保质期的建议。[来源:Z*xx*k.Com]4.小强家的电线晚上出了问题，几个电灯忽亮忽灭，忽明忽暗，爸爸说一定是电路中有接触不良的地方，他用干燥的木棍轻轻拨动屋檐下的电线，

7、几经周折才恢复了正常。第二天．小强帮电工师傅一起查找线路故障，他们检查了电线的每一部位，直到检查一处铜线和铝线的接口处才发现了问题。他们发现上面“长满了”灰绿色的粉末。师傅说：“铝、铜的接口处易生锈，问题往往出在这些地方。”个人收集整理仅供参考学习小强对师傅的话半信半疑．又检查了一遍，确实是铝铜接口处生了锈，而铝铝接口处和铜铜接口处都没有生锈。这是必然原因还是偶然原因造成的?只有铝铜接口处易生锈吗?不同金属的接口处都易生锈吗?[来源:Z§xx§k.Com]小强想通过实验弄明白这些问题。他找到了铜丝、铝丝、铁丝和锌条，想模仿自然条件

8、下，研究较长时间后导线接口处的生锈情况。请你和小强完成下列问题：(1)怎样设计这个实验?请写出实验步骤和操作方法。(2)通过几个月的观察，若得出“只要是不同种金属相连接，就比同种金属相连接容易生锈”的结论，写出上面所设计的实验在几个月后出现的现象。[来源:学§科§网](3)为避免类似小强家断电的发生，安装居民线路时请你给电工师傅提出建议。(4)在学习和生活接触到的用品中，还有类似现象发生吗(并举一例)?对防止这类锈蚀你有何建议?Ⅲ巩固与提高1．在普通环境中铁生锈的主要原因是()A．铁与盐酸发生了反应B.铁与水发生了反应C.铁与氧气

9、和水等发生了复杂的反应D.铁与碳发生了反应[来源:学科网]2．在铁制品表面刷油漆的主要目的是()A.防晒B.增大厚度，经久耐用C.防止钢铁生锈D.增大强度，防止撞坏3．在下列各种情况下，埋在地下的铸铁输气管道被腐蚀的速率最慢的是()A.在潮湿、疏散的土壤中B.在呈酸性的潮湿土壤中[来源:学_科_网Z_X_X_K]C.在干燥、致密、不透气的土壤中D.在含沙粒较多、潮湿透气的土壤中4.将过量的铁粉放入含有Zn(NO3)2和AgNO3的混合溶液中，搅拌，使其充分反应后，过滤，滤纸上留下的物质有______；有关反应的化学方程式为____

10、____________，其反应类型为______。5.某工厂用含氧化铁75％(质量分数)的赤铁矿石和一氧化碳为原料炼铁(假设杂质不参加反应)。在炼铁过程中，为了使赤铁矿石充分反应，通入了过量的一氧化碳。这些过量的一氧化碳也可以看成是“不参加反应的