谈谈小学英语口语教学

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1、谈谈小学英语口语教学摘要：学习英语的目的是在于应用英语。那什么是应用？我认为就是说英语。但是就现在英语口语教学的现状来看，普遍存在“哑巴英语”的现象，学生只会答题不会表达。因此，在英语教学中，需要教师在思想意识给予重视。在教学中积极的培养学生的口语学习兴趣、习惯及口语交际能力，为学生将来的口语交流打好基础。关键词：小学英语口语、口语教学、口语能力的培养正文：一、小学阶段英语口语学习的重要性小学阶段，是发展语言的关键期。无论学习任何一种语言在这一个阶段都非常的重要。面对现在全球化、国际化的形式，英语在生活中变得越来越重要。因为英语事实上已经成为了全球通用语言，在日常工作和学

2、习中用英语交流和沟通必不可少；在全球一体化，经济高速发展的今天，掌握英语，应用英语，对于每个人也显得格外重要。小学英语知识的学习，主要侧重于：听、说、读、写。我个人却认为小学英语口语的学习在整个英语学习过程中至关重要，因为这是我们学习这种语言的基础和根本目的。二、小学英语口语教学的现状及原因在现阶段，中国小学英语口语教学质量较差，特别是乡镇农村地区。其主要的原因:（一）中国的应试教育的模式。将学生投进英语的茫茫题海中，在这种情况下很大一部分学生学出的是“哑巴英语”。（二）语言环境。学生平时很多时候都是接触的汉语，没有说英语的语言环境也就很难养成说英语的习惯。受方言的影响，

3、很多学生的有很重地方口音，因此在讲英语的时候同样带着很多地方特色所以说出来的英语很不标准。（三）学生有一定的心理负担。在课堂上仍有许多学生不愿意开口说话。担心自己会说错，会遭人耻笑。（四）其他因素。乡镇农村地区小学英语教师师资力量很薄弱，学校教学设备落后，使得课堂气氛难活跃起来。学生不爱学习的多，家长都忙于工作，忽视了孩子的学习，有很多家长不会说英语想帮忙也帮不上。三、小学英语口语能力的培养学习一种语言，不论汉语还是英语，都需要多说多交流，因此英语口语能力的培养，我个人认为在课堂教学上和生活中要多读多说多交流。（一）多读。英语口语学习强调语感，语感就是“对语言的敏感度（l

4、anguagesensitivity）”，是掌握一门语言的诀窍。它包括学生对英语的语言、语意，语言情感色彩的感受程度等。小学英语的语感训练应该在语音,词句,会话等教学活动中自然有机地进行。因此，简单的说读指的就是课文、对话、句型、单词等的朗读和背诵。除此之外，读还包括地道的英语语音、音调的模仿朗读。语音、语调的朗读有助于学生领悟语言的分寸感、畅达感、情味感和美感，进而促使学生正确语感的形成。例如：NewStandardEnglish(供三年级起始用)第二册Module3Unit2歌谣的学习：IlikecoffeeIliketeaIlikecatsandtheylikeme

5、IlikecoffeeIliketeaIdon’tlikelionsandtheydon’tlikeme.通过这些歌谣小诗的学习，就能够很好的培养学生的语音语调、语感和节奏感，提高学生的发音而且还能丰富学生的口语词汇，综合提高学生的听、说、读、写能力。总之一句话，让学生多读。读得多了，自然就形成了语感，语感一旦形成，在以后的学习和交际中，好句子就能脱口而出，语言技能也得到不断提高。（二）多说。说话是人的一种本能，无论学习任何一种语言都需要开口。而英语口语的学习也不例外。A、培养学生对英语的兴趣和新奇感，让学生喜欢说想说英语。对于刚接触英语的孩子来说，英语兴趣的培养很重要。

6、因此给学生上的第一节英语课也至关重要。在我的第一节英语上，我给学生看了他们很喜欢看的英文版动画片TomandJerry《猫和老鼠》，他们虽然看不懂文字但是看得很开心，我问他们：“喜不喜欢Tom和Jerry？它们讲的话跟我们的是一样的吗?画面上出现的是什么语言？我们会不会说？”幼儿园学过一些英语的的学生就会纷纷举手抢说，渐渐地让学生对英语产生兴趣，趁热打铁，我对孩子们说：“从今天开始我们就来学习英语，同学们，觉得英语好不好学呀？老师告诉同学们英语一点也不难学。”在这一节课，我为每一孩子都起了一个英文名字，例如：Tom、John、Mary等，同时让学生每人制作一张写有自己英文

7、名字的卡片，这样让学生上课前摆放在桌子上，上课时老师叫学生，学生叫学生都只叫其英文名字，这样学生潜移默化地掌握了常用的英文人名和写法。首先就让学生从名字开始说起，让孩子们感觉到学习英语是很容易的，同时也锻炼了他们的说话能力和初步培养了它们运用英语的意识。B、培养学生说英语的良好习惯。由于受汉语和本地方方言的制约，学习英语口语主要靠课堂教学进行。因此在课堂上让学生学会运用课堂用语渐渐养成说英语的习惯是很好的学习途径。比如：每节课上课和下课的问候语：Goodmorning/afternoonMissLi.GoodbyeMissLi