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时间:2018-07-08
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1、谈谈初中英语口语教学3种方法摘要:适当的教学方法,对提高初中英语口语教学效果至关重要。本文对英语口语中的3种教学方法进行探讨。交际教学法的课堂教学模式大致有初期的三步模式和艾伦(Ws.Allen)的三步训练模式。互动教学法又分为表演式互动、采访式互动和游戏式互动。小组教学法的四个步骤为科学建构学习小组、强化合作技能训练、贴紧教材设计任务和有效实施调控评价。上述3种教学方法可以相互结合使用。关键词:初中英语;交际教学法;互动教学法;小组合作教学法一、交际教学法交际教学法(CommunicativeApproach
2、)是以社会语言学为理论基础,以培养交际能力为目的的一种教学方法体系,它让学生在交际中使用语言、学习语言,也让学生在交际中检验自己的语言,然后在交际中改正,最后在交际中达到真正的准确。交际法主张教学过程交际化,主要是依靠先天的语言习得机制,通过接触而习得语言。它的课堂教学模式很多,但从其发展看,大致可以归纳为两种:1.初期的三步模式7第一步,接触认知。即在真实的或模拟情景中接触自然话语。从接触听说读写的言语活动中,认知听说读写的语言技能与综合运用能力。第二步,范例模仿。模仿指按教师所给的语言范例进行操练。让学生进
3、行控制性的模仿和有意义的操练。范例以模仿为目的,它必须按照模仿的需要进行。范例又是模仿的前提,它必须为学生的模仿提供正确的例证。例证要具有典型性。第三步,非控制性练习。指教师放松控制,以引导学生自由地表达思想。此时流畅性重于准确性,不要有错就纠,而要宽容错误。2.艾伦(Ws.Allen)的三步训练模式第一步,基本上运用传统语言教学的方法,侧重以知识为主的教学内容。第二步,进行以话语为主线的功能教学。强调通过交际学习语言的内容。第三步,交际性训练。此时重视语言使用的过程和经历,力求流利程度的交际教学训练。艾伦的三
4、步教学对我国的英语教学富有启示,因此,我们在强调培养学生为交际运用语言的能力时,还应该重视对学生进行语言知识的传授。笔者在课堂教学中一般采取以下五个步骤,在每一步骤中教师的角色稍有改变:7在上述五个步骤中,教师始终观察着全班的反应,以保证所教的内容大家都能理解。如果学生还没有弄懂,就要根据需要重教。这就意味着教师要根据情况改变自己的角色,例如,在第3步时,班上可能出现某种问题,教师就要变成示范表演者,有时又要当讲解员。二、互动教学法1.表演式互动教学表演式互动,是指教师根据教学内容指导学生进行角色扮演,使学生在
5、角色的模仿中对英语口语有亲身的实践和体验。角色表演可以采取情景对话、小品表演、短剧表演等各种方式。这里特指根据影视等真实素材截取的大量对话片断,比如学生耳熟能详的海底总动员、狮子王、冰河世纪、变形金刚等经典电影电视题材,对话简单易懂,生活性很强。教师可以结合教学内容、利用多媒体教学,有针对性让学生扮演电影中的人物,练习日常口语对话。学生边说边演,在轻松愉快的氛围中掌握句型。具体教师可以将学生分组,并对表演好的小组进行表扬。2.采访式互动教学可以由教师模拟对学生进行采访,或有许多学生一起组团对教师进行采访提问。根
6、据第三章的调查结果,初中生大多将教师作为自己口语模仿和学习的对象,因此这种采访提问方式既可以让学生不会无从开口,也易于调动学生的学习兴趣。73.游戏式互动教学游戏互动的趣味性和娱乐性较强,比较适合于初中学生,这点也在第三章调查中得到了数据的证实。游戏的方式有很多,比如学生一答一问接龙,英语故事华东师范大学教育硕士学位论文接龙、听说相反、唱英文歌。例如,“Yesterdayoncemore”,“Myheartwillgoon”等经典英文歌曲的优美旋律轻易将我们打动。学生在听歌时,既享受了音乐之美,又学习了英语,同
7、时歌曲中处处存在的连读更是学习语音的好老师。三、小组合作教学法1.科学建构学习小组(1)优选组合方式组合方式的选择,应综合考虑学习阶段、学习内容、学生特点以及班级氛围等多方面因素。确定的组合方式,应该是一个阶段相对最佳的方案。(2)加强小组建设小组成立后,由小组成员民主选举产生常任小组长。产生的12名常任小组长是责任心和组织能力较强的学生。在正式下达合作学习任务前的小组活动,由常任小组长主持。常任组长先后带领小组成员制定了有特色、很实在的小组合作学习目标和集体活动规则。2.强化合作技能训练7合作学习小组的建立,
8、使得合作学习的开展有了物质的依托,但要使合作学习小组活动真正富有成效,则依赖于学生对合作技能的掌握。合作技能是现代人必备的素质,要靠教师有计划地精心培养。就初中英语口语学习而言,学生应主要掌握倾听、表达、辩论、协调、归纳等基本合作技能。仔细地倾听有助于学生间互相学习、互相理解、互相欣赏。课堂上,我抓住机会对听得认真及恰到好处提出异议的同学给予肯定,以训练学生专心听别人发言的惯,培养学生
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