讨论谈谈英语口语教学.doc

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1、谈谈英语口语教学对于农村学生，英语学习无论是资源还是条件，都比不上城里。再加上流动儿童、留守儿童，家庭背景提供不了优越的条件去训练口语。这种情况下，口语的训练与培养，只能靠我们老师。1，每次英语课，按学号轮流领读一篇课文。课堂40分钟，也许对于新授课，这2-3分钟很宝贵。但是，把这样的机会留给每个学生，让他们毫无遗漏的在全班面前锻炼一次，何乐而不为呢？对于优等生，他们会追求完美。对于中等生，他们努力更好。对于后进生，他们会不甘落后，主动课后练习，争取在全班面前不落后。看，基本的“读”掌握拉！2，小组各层次搭配，秀好每次小展示。在如皋实行“活动单导学”的模式中，教学就是由一个个活动串联起来。我们

2、英语课堂，经常会有一些chant，rhyme，roleplay的活动，让优等生带动组里的后进生，一起说，给后进生安排比较简单的句子，在展示的时候，他们也有说的机会。看，“说”也运用到口语练习中了。3，组长督促，组员共进。在我上新课之前，我都会布置预习作业。预习最基本要跟读录音5遍。第二天，组长会抽查组员预习情况，是否会读,然后签字：已预习。在上完这课后，组员还要主动到组长那读本次课文，组长再次签字：已读。次日，组员要到组长那背此课文，这时，再签字：已背。英语教师三个班的教学，很多时候，没用时间抽查学生的预习、背诵等情况，培养几个“能将”还是很有用的。看，通过“预习”中的读，“课后”的读，“次日

3、”的背，培养学生的口语。