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时间:2018-12-24
《四年级语文上册 17.长城教案 新人教版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《长城》教学目标: 1.认识8个生字,会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读表达出长城的雄伟气势。 3.了解长城高大坚固、气势雄伟等特点,感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。 4.激起民族自豪感,产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。教学重难点:在阅读中理解长城的高大坚固,感受长城的雄伟气势,体会作者表达的思想感情。课时安排:2课时教学过程:课前预习:1.预习生字新词,争取把课文读正确,读通顺。2.初步了解课文的主要内容。第一课时一、了解预习情况 1.检
2、查学生预习生字新词的情况,对重点词语的理解进行指导。2.交流初读课文的收获。二、浏览全文,梳理顺序1.学生快速浏览课文,理清作者的观察顺序。2.读后交流,梳理文章脉络。三、重点感悟,加深体验(一)感悟长城的雄伟气魄。1.自由朗读第一自然段,在读中感受长城雄伟的气势。2.通过品读“蜿蜒盘旋”等重点词语,借助形象的画面,激发学生的想象,想象出长城在崇山峻岭间蜿蜒盘旋、绵延万里的壮美景象。3.指导学生朗读第一自然段,通过朗读表达出长城的雄伟气势。(二)感受长城的高大坚固,了解长城的结构特点。1.默读第二自然段,图文对照,了解长城的结构特点。2.感受长城的高大坚固,了解长城的历史作
3、用。(三)体会劳动人民的“智慧和力量”。 1.轻声朗读第三自然段,在诵读涵泳中静心感悟。2.品读重点词句,展开联想,体会修筑长城的艰辛。3.指导学生朗读第三自然段,在读中体会中华民族勤劳勇敢、不屈不挠、坚韧不拔的精神,在读中抒发对古代劳动人民的赞叹之情和民族自豪感。四、回归整体,抒发情感1.画面欣赏:《长城风光》。2.抒发情感,赞美长城。第二课时(简案)课前准备:搜集有关长城的故事、传说和图片资料。一、回读全文二、指导书写生字 1.引导学生观察要求会写的字。重点指导“嘉、隔、慧”三个字的书写。2.练习书写13个生字,教师提示正确的书写姿势并及时展示学生的字,进行评价、指点。
4、三、拓展延伸展示、交流有关长城的故事、传说和图片资料。四、小练笔:赞美长城。 [课堂实录]长城上课前,我们先来聊一聊,冰心奶奶说读书好,读好书。你读过什么书?师:读万卷书,行万里路,今天我们就去游览雄伟的建筑那就是万里长城。同学们今天我们学习第17课长城,看老师写课题,(板书课题)好,一起读一遍。生:读课题师:读得真好,打开书,课文都预习了吧生:预习了师:先看看课文中的这些词,自己先小声地读一读出示课件上的词。生自由小声读师:这里面觉得哪个词语不太好读需要给大家提醒一下。生:瞭望的瞭师:对,刚才我听到大家读瞭望指导读瞭望师:还有哪个词不好读生:血汗的血指导读血师:你们发现了
5、吗,第三行的词都含有一个多音字指导读词师:还有哪个词不好读生:我觉得屯不好读。指导读屯师:什么是屯兵?生:就是在堡垒里兵都聚集在那儿。师:说得很对,屯兵就是兵都驻扎在那,易于防守,这样的地方就叫生:堡垒师:非常坚固。堡垒的垒怎么写,来跟我一起写,上面的撇折点要写得匀称,下面的土要长才能稳,你看多像叠土成墙的样子师:写完垒,我们再一起响亮地读一读这十个词语。生读词语师:这十个词一会儿学习课文时再边学边理解。师:读得非常好,这些词意我们一会边读课文再理解,下面同学们再自由地读一读课文,看看作者向我们介绍了长城的哪些情况?生自由读师:同学们大家读得非常认真,老师发现这位同学把自己
6、觉得重要的地方还做了记号,这说明认真了,思考了,非常好,通过读书你知道了长城的哪些情况?生:我知道了长城有一万三千多里师:长城有多长你知道了,还知道了生:长城是用石和方砖垒成的师:你读书非常细心,你呢生;我还知道长城顶上特别宽师:你也是细心的孩子生:我还知道长城在世界历史上是伟大的奇迹生:我知道长城修在八达岭上师:孩子们,你们发现了没有,其实作者在介绍这些内容时,是按一定顺序的?你发现了吗生:它的顺序是从远到近师:从远到近,对了,板书“从远到近”,你是从哪儿读出来的。生:第一自然段第一小段话远看长城有个远师:这是远,那近呢生:……师:没关系,细细地找一找你找到了生:就是站在
7、长城上踏着脚下的方砖,看着非常明显,就是近处看师:有道理。还有吗生;从北京出发,不过一百多里就来到长城脚下,近看长城就比远看要清晰一些师;多有道理啊,作者是在从由远到近地看长城。(板书)除了看到的,作者还写了他——你说生:还有他想到的师:从看到想,咱们就按作者的这个顺序,我们先一起去远看长城,那是一种怎样的景象,谁来读第一自然段。同学们可以边听边想像生读师:远看长城,给你最大的感受是什么?生:给我最大的感受就是它很长师:很长,就把这种长的感觉读出来。生再读师:一万三千多里,同学们,知道有多长吗?生:……师:二十多年
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