高二语文孔雀东南飞知识精讲 人教试验版

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1、高二语文孔雀东南飞知识精讲人教试验版一.本周教学内容：《孔雀东南飞》这是一首著名的汉乐府诗。关于乐府：乐府是汉武帝刘彻时设立的专门掌管音乐的官署。任务是训练乐工，制作乐谱，给采集来的民间歌辞配乐，供统治者祭祀及朝会宴饮时演奏之用。后来“乐府”这一名词，由原来的官署名称，演变为一种诗体的名称。人们把官署从民间采来的诗叫做乐府，进而把那种“感于哀乐，缘事而发”，袭用乐府旧题并不入乐的诗，也统称为乐府。这些保存下来的作品后来被宋人郭茂倩收编在《乐府诗集》中。乐府按乐曲的性质分为《鼓吹曲》《相和歌》《杂曲歌辞》等。其中大部分来自民歌“俗乐”。乐府诗继

2、承《诗经》以来的现实主义传统，比较深刻地反映了当时的社会现实，有浓厚的生活气息，塑造了不少优美动人、个性鲜明的典型。在形式上，它冲破了《诗经》四言的格式，间以杂言、显得错落有致。语言通俗，以白描见长，这些对后世诗歌的发展都起了积极的作用。关于诗中的主人公刘兰芝（略）焦仲卿（略）艺术特点1.通过个性化的语言和动作刻划人物。利用对话表现人物，是乐府民歌的一个特点，《孔雀东南飞》更加突出。例如：兰芝在拜别阿母时说：昔作女儿时，生小出野里，本自无教训，兼愧贵家子，受母钱帛多，不堪母驱使，今日还家去，念母劳家里。”受到婆婆的虐待，还能如此守礼地与婆婆作

3、别，一个“念”字写出了兰芝对婆婆的记挂，表现了她的善良，又如写焦仲卿与兰芝诀别之后，回到家中与母亲话别今日大风寒，寒风摧树木，严霜结庭兰，儿今日冥冥，令母在后单，故作不良计，勿复怨鬼神！命如南山石，四体康且直！”今日大风寒，寒风摧树木，严霜结庭兰”这正是焦仲卿当时无限凄凉伤感的内心的写照，但作为一个孝子他又不能释怀于老母日后的孤单无依，他的内心是何等的孤单矛盾，勿复怨鬼神”，可是，不怨鬼神他又能怨谁呢？另外，焦母和刘兄的专横家长面孔，几乎全是用对话表现的，“小子无所畏，何敢助妇语！吾已失恩义，会不相从许。”是如此的蛮横，又如写刘兄：“先嫁得府

4、吏，后嫁得郎君，否泰如天地，足以荣汝身，不嫁义郎体，其往欲和云？”表现的是何等势利。所有这些对话，都具有摹声传神之妙，入木三分地表现了人物性格的本质特征。通过简洁而富有特征的动作，表现人物的思想感情，如用“槌床便大怒”写焦母的凶蛮；用“大拊掌”写刘母见到兰芝被遣回家的惊异，都非常切合人物的性格特征，特别是当兰芝表面答应太守婚事以后，阿母催促她何不做衣裳时，诗中用“阿女默无声，手巾掩口啼，泪落便如泻”这一简单动作和默无声息的流泪，把兰芝内心的无限悲痛全都表现了出来。2.巧妙谨严的情节结构《孔雀东南飞》情节曲折动人，富于强烈的戏剧冲突，这是由于在

5、长期流传中得以反复加工创作的结果。（略）3.铺张排比手法的运用《孔雀东南飞》采用铺张排比手法是为刻划人物，表现主题所做的必要的渲染和衬托。（略）【模拟试题】1.两个意义相关或相反的词连接起来当作一个单词使用，实际上只取其中一个词的含义，另一词作陪衬，这种现象叫偏义复词，选出不是偏义复词的一项：A.否泰如天地B.我有亲父母，逼迫兼兄弟C.勤心养公姥D.昼夜勤作息，伶俜萦苦辛2.古诗文中为了使语句精练工整，在彼此相对的文句中，常使前后词语互相呼应，在意义上互相补充，而形成一个完整的意思，叫“互文”。请选出没有“互文”的一项A.东西植松柏，左右种梧

6、桐B.枝枝相覆盖，叶叶相交通C.朝成绣夹裙，晚成单罗衫D.指如削葱根，口如含朱丹3.对下列两组句子中加点字的意义判断正确的是A.（1）（2）相同，（3）（4）也相同。B.（1）（2）相同，（3）（4）不相同。C.（1）（2）不相同，（3）（4）也不相同。D.（1）（2）不相同，（3）（4）相同。4.对下列两组句子中加点字的意思判断正确的是：A.（1）（2）相同，（3）（4）不相同B.（1）（2）不相同，（3）（4）相同C.（1）（2）相同，（3）（4）也相同D.（1）（2）不相同，（3）（4）也不相同5.下面句子中的“见”字意思相同的两句是（

7、）A.相见常日稀B.君既若见录，不久望君来C.府吏见丁宁D.渐见愁煎迫6.依据词性，为下面句子中的“为”字分类正确的一项是（1）为仲卿母所遣（2）时人伤之，为诗云尔（3）君既为府吏，守节情不移（4）非为织作迟，（5）阿母为汝求（6）慎勿为妇死A.（1）（2）（3）/（4）（5）（6）B.（1）（3）（5）/（2）（4）（6）C.（2）（3）/（1）（4）（5）（6）D.（1）（2）（3）（4）/（5）（6）7.依据词义，为下列句子中的“相”字分类正确的一项是（1）相见常日稀（2）便可白公姥，及时相遣归（3）儿已薄禄相，幸复得此妇（4）不久当还

8、归，还必相迎取（5）时时为安慰，久久莫相忘（6）好自相扶将A.（1）/（2）（3）/（4）（5）（6）B.（1）/（3）/（2）（4）（5）（6）C.（1）（2）/