高中语文长亭送别同步练习 人教版

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1、高中语文长亭送别同步练习　　基础练习　　1．阅读〔端正好〕，下面理解不正确的一项是：（　）　　A．〔端正好〕是莺莺去十里长亭路上所唱，为全折唱曲的领起，以景物描写为主。　　B．浅蓝的天空，飘动的白云，黄色的野菊，血红的枫林，劲吹的秋风，南飞的大雁，上下互遇，纵横相连，构成了一幅深秋的风景画。所谓“情乐则景乐”的道理，可以看出女主人公的心情舒畅，山光水色，逗人流连忘返。　　C．正所谓“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”，如许美景在莺莺眼里，着眼点却是“晓来谁染霜林醉?总是离人泪。”这景物更增强了她的悲凉感和离愁。融情于景

2、，以深秋的景物陪衬莺莺的离愁别绪。　　D．这首曲词巧妙地化用了范仲淹的《苏幕遮》和李清照的《声声慢》的语句，融情于景，渲染出了整折戏的情感氛围，奠定了全折的情感基调。　　2．阅读〔滚绣球〕，下面理解不正确的一项是：（　）　　A．这首曲词重点在于描写女主人公莺莺在去长亭路上复杂的心理活动。全曲以莺莺的离愁别恨为主脉，以人物的心理描写贯穿始终。　　B．开头两句分别以“恨”和“怨”起笔，写出莺莺面临这场离别涌现出来的怨恨交织的心情。这心情的焦点是怨恨老天留给自己与张生欢聚的时光太短促了，由此更增强她离别的痛苦。　　C．中间部

3、分主要以正反对比的方式来表达女主人公的惜别的心情，从而把景物描写和人物的心理活动相结合，把莺莺对张生的恋恋不舍和面对张生离去的无可奈何之情深刻地揭示出来。　　D．通篇运用了情景交融以及烘托、夸张和比喻等一系列手法，揭示出人物跳跃性的心理变化过程。　　3．阅读〔叨叨令〕，下面理解不正确的是：（　）　　A．这首小令以红娘的问话为引题，通过莺莺作答，揭示了女主人公送别当时和设想张生走后的心境。　　B．这首曲词仍以心理刻画为主，揭示莺莺赴长亭路上思前想后的情景，眼前的离愁别恨，今后的孤独恓惶，读来令人肝肠寸断。　　C．这首小令

4、运用了儿化、叠词、排比、反复等修辞手法，使得语言形象生动，声情并茂，营造出一种浓重的抒情氛围。　　D．本曲运用了大量叠音词和儿化词，具有典型的民间口语风格，从中可以看出，作者在戏曲创造上属于“本色”派的写作风格。　　4．阅读〔幺篇〕和〔上小楼〕，下面理解不正确的一项是：（　）　　A．这两首曲子都是刻画莺莺在酒宴上的心理活动，眼见张生别离前的痛苦，女主人公又怎不肝肠寸断，思绪万千，于是通过心理活动，细致地描绘了自己的离愁别恨，与前两首曲子写张生的痛苦相互映衬。　　B．〔幺篇〕刻画女主人公理智与情感的交锋。虽然明知“久后成

5、佳配”，但仍然“悲啼”不已，甚至一夜之间就“清减了小腰围”，运用夸张的艺术手法，极言自己的离情别意。　　C．〔上小楼〕中“合欢未已，离愁相继”是总说，“前暮私情，昨夜成亲，今日别离”是分说，且陈情紧凑，一句紧似一句，既极好地陈述了时间之短促，又有“一唱三叹”之哀情，使曲末的抒情水到渠成。　　D．莺莺哀婉的倾诉，字字句句蕴涵着她对破坏她和张生的爱情、拆散他们的团聚、造成她的离愁的上天的幽怨和愤懑，与窦娥的控诉一样，都有对封建统治的否定精神在里面。　　5．阅读〔四边静〕，下面理解不正确的一项是：（　）　　A．“霎时间”照应

6、〔滚绣球〕中的“怨归去得疾”，〔满庭芳〕中的“顷刻别离”，再次表达了女主人公“恨不得倩疏林挂住斜晖”的心情。　　B．“知他今宵在那里?”大有柳永词句“今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月”的意境，但“有梦也难寻觅”一句，凄迷苦情则更胜一筹。　　C．“知他今宵宿在那里”一句联想到漫漫征程，由此引起后面〔五煞〕的叮嘱，在结构上有引起下文的作用。　　D．这首曲子主要写酒宴结束，人将散，曲将终时女主人公眼睛看见的杯盘狼藉的场景。　　6．阅读〔快活三〕和〔朝天子〕，下面理解不正确的是：（　）　　A．〔快活三〕运用了夸张的手法，极言女主

7、人公临别前的味觉感受，虽有酒食，却不如泥土，女主人公的愁苦之情由此可见一斑了。　　B．“暖溶溶的玉醅，白泠泠似水”运用了对比的手法，点明其之所以难以下咽，多半是酒里流进了太多的相思泪，这是承接上一首曲子继续写味觉失灵。　　C．作者巧妙地化用苏轼《满庭芳》的词句，再次表现出了女主人公的重爱情胜过重功名的进步思想。　　D．这两首曲词通过茶饭不思，肠胃里塞满的只有愁和恨，淌进酒杯的相思泪和宴席前的长吁短叹，让人生动形象地感受到了张生临别前的痛苦而复杂的心情。　　综合练习　　1．给下面加粗字注音。　　张珙（　　）　　玉骢（　　

8、）　　揾（　　）做　　谂（　　）知　　玉醅（　　）　　泠泠（　　）　　谨赓（　　）　　暮霭（　　）　　2．阅读第二首〔幺篇〕和〔二煞〕，判断以下的说法是否正确，对的画√，错的画×。　　（1）〔幺篇〕这首曲子是莺莺给张生斟酒时对张生说的话。充满了女主人公对张生的殷殷叮嘱之情。（　）　　（2）〔幺篇〕曲中谈到了“轻别离”和“始乱终弃”