高中语文长亭送别阅读练习 人教版

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1、高中语文长亭送别阅读练习一、阅读下文，完成1～2题。(夫人、长老上，云)今日送张生赴京，十里长亭，安排下筵席；我和长老先行，不见张生、小姐来到。(旦、末、红同上)(旦云)今日送张生上朝取应，早是离人伤感，况值那暮秋天气，好烦恼人也呵!“悲欢聚散一杯酒，南北东西万里程。”1.“今日送张生赴京”，交代事情的缘起，“安排下筵席”，给人以的气氛；而“旦、末、红”上场，却带来了的气息。气氛由到，形成了巨大的，激起了读者的欣赏兴趣。解析：考查对文段的整体理解。答案：喜庆　悲切　喜　悲　反差2.“悲欢聚散一杯酒，南北东西万里程”中的“悲欢聚散”是偏义复词，偏重在

2、什么词语上?这为本折戏奠定了怎样的基调?解析：考查词义理解。依剧情可知。答案：悲；散。悲凉。二、阅读下文，完成1～3题。〔正宫〕〔端正好〕碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉?总是离人泪。1.“碧云天，黄花地”化用了《》中的词句。解析：考查文学常识。由文字注释可知。答案：范仲淹　苏幕遮2.“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞”，抓住富有季节特征的景物，集中渲染了的气氛。生动地衬托出莺莺的之情。解析：考查对曲句的理解。答案：深秋　寥落萧瑟、悲凉　离人伤感　3.最后两句，使用的修辞手法是，形象传神地展示了莺莺内心曲折而深沉的之情，感人至深。解

3、析：考查修辞方法。设问、夸张都是用来表现人物心情的，此时当是“悲愁”。答案：设问、夸张　悲愁三、阅读下文，完成１～３题。(旦云)张生，此一行得官不得官，疾便回来。(末云)小生这一去白夺一个状元。正是：“青霄有路终须到，金榜无名誓不归。”(旦云)君行别无所赠，口占一绝，为君送行：“弃掷今何在，当时且自亲。还将旧来意，怜取眼前人。”(末云)小姐之意差矣，张珙更敢怜谁?谨赓一绝，以剖寸心：“人生长远别，孰与最关亲?不遇知音者，谁怜长叹人?”1.莺莺的叮咛，主要针对前文崔母说的“驳落呵，休来见我”，而表达了对张生的和对母亲的果断。解析：考查对人物形象的把握

4、。第二问是难点且是重点。答案：一往情深　否定2.张生的回答，体现了两点独特的心情，请分析。解析：考查对人物心情的理解。张生的言语及口气不能理解为妄自尊大，恰是他有才智而暂未施展的心理表现。答案：聪明博学，壮志未酬。3.莺莺的“口占一绝”，生动地展现了她的性情：。解析：考查把握人物形象。注意联系故事情节与人物特征及心理。答案：多情、敏慧(聪慧)、温柔、宽厚一、阅读下面宋词，完成1~2题。减字木兰花　己卯儋耳春词①春牛春杖②，无限春风来海上。便乞春工，染得桃红似肉红。　　春幡春胜，一阵春风吹酒醒。不似天涯，卷起杨花似雪花。注：①这首词作于宋哲宗元符二年

5、(公元1099年)，是时苏轼谪居海南岛儋耳(今儋县)。②古时立春日习俗，耕夫持犁杖鞭打耕牛，谓之“打春”。下阕“春幡”，指旗帜；春胜，剪纸图案，以示迎春。1.对这首词的理解，不恰当的两项是(　　)A.苏轼被贬至蛮瘴僻远的“天涯海角”，填词描绘故乡春日习俗以排遣愁绪。B.“便乞春工”，乞得春神之力。诗人将春神人格化，天人相知，浪漫亲切。C.“春幡”立于田头，“春胜”遍于街肆，似见千人万人喜庆春天的到来。D.“一阵春风吹酒醒”，诗人无福消受“打春”的欢娱，借酒浇愁亦不失豪放。E.以海南不得见的雪花比拟海南的杨花，为他乡“不似天涯”作了精妙的诠解。解析：

6、此题考查诗词鉴赏能力。A、D这两项错误同源。苏轼这首词是记实抒情，不是追忆往昔。与其他谪官不同，苏轼对异地风物不加排斥，他心胸开阔，善于发现美、赞颂美。在我国词史上讴歌海南之春，苏轼开先河。答案：AD2.按《文心雕龙》的说法，“同字相犯”是败笔，而苏轼的《减字木兰花·己卯儋耳春词》(全词共44个字)仅“春”字就出现7次。请指出这首词使用“同字”的特点并简评这样用字的效果。解析：此题考查鉴赏能力。答案：(要点)①诗人将同一个字间隔重复使用。②“同字”，错落有致，音调明朗，突出对“春”的渲染，别有一番情趣。(如对这样用字有非议，言之成理亦应赋分。)二、

7、阅读洪昇的《长生殿·闻铃》一出戏中的两段曲词，完成1~4题。〔双调近词·武陵花〕万里巡行，多少悲凉途路情。看云山重叠处，似我乱愁交并。无边落木响秋声，长空孤雁添悲哽。提起伤心事，泪如倾。回望马嵬坡下，不觉恨填膺。袅袅旗旌，背残日，风摇影。匹马崎岖怎暂停！只见阴云黯淡天昏暝，哀猿断肠，子规叫血，好叫人怕听。兀的不惨杀人也么哥，兀的不苦杀人也么哥！萧条悠生，峨眉山下少人径，冷雨斜风扑面迎。〔前腔〕淅淅零零，一片凄然心暗惊。遥听隔山隔树，战合风雨，高响低鸣。一点一滴又一声，一点一滴又一声，和愁人血泪交相并。对着伤情处，转自忆荒茔。白杨萧瑟雨纵横，此际孤魂

8、凄冷。鬼火光寒，草间湿乱萤。只悔仓皇负了卿，负了卿！我独在人间，委实的不愿生。语娉婷，相将早晚伴幽冥。一恸空山寂，铃声相应