教育学习题集3第三章学习的基本理论

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1、第三章学习的基本理论一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中．选出一个正确答案，并将其序号填入括号内，不选、多选、错选均不得分。)1．根据学习的定义，下列现象中属于学习的是()。A．蜜蜂采蜜B．猴子练习攀爬C．病症导致的行为改变D．儿童模仿别人的行为2．学生学习体操动作，这种学习属于()。A．信号学习B．连锁学习C．辨别学习D．言语联结学习3．学生将茄子、白菜、青菜等归纳为“蔬菜”，这样的学习属于()。A．信号学习B．连锁学习C．概念学习D．辨别学习4．学了“全等三角形的判定定理”后再学“相似三角形的性质定理”时进行的分析，这种学习属于

2、()。A．信号学习B．连锁学习C．辨别学习D．规则或原理学习5．学习“工作总量=工作效率×工作时间”，这是()。A．规则学习B.概念学习C.辨别学习D．解决问题学习6．小丁原来很怕见陌生人，上幼儿园后这种行为消失了．据加涅的学习结果分类，在小丁身上发生了()学习。A．智慧技能B.认知策略C.态度D．言语信息7．现代教育心理学的奠基人是()。A．桑代克B.华生C.苛勒D．加涅8．经典性条件反射理论是俄国生理学家和心理学家()创立的。A．巴甫洛夫B.列昂节夫C.维果斯基D．鲁宾斯坦9．根据经典条件作用论，食物引发的狗的唾液分泌反应是()。A

3、．中性反应B.条件反应C.无条件反应D．操作反应10．单独呈现条件刺激就能引起的反应就叫()。A．中性反应B.条件反应C.无条件反应D.操作反应11．“杯弓蛇影”反应的是一种什么现象?()A．刺激泛化B.刺激分化C.刺激比较D．行为强化12．“一朝被蛇咬，十年怕井绳一”,这种现象是()。A．刺激分化B.刺激泛化C.刺激比较D．行为强化13．有机体学会对条件刺激和条件刺激相类似的刺激作出不同的反应，这是()。A.刺激泛化B.刺激分化C.刺激比较D．获得14．要求学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是刺激的()。A.获得B.消退C.泛化D．分化1

4、5.能使我们的学习从一种情境迁移到另一种情境的是()。A.获得B.消退C.泛化D．分化二、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确答案，并将其序号填入题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。）1.根据学习的定义，学习的内涵包括（）。3A.行为和行为潜能的变化B.学习引起的变化是短暂的C.学习是反复经验引起的D．学习是身心成熟的结果E.学习引起的变化是持久的2．学生学习的内容有()。A．知识技能的掌握B．学习策略的掌握C．问题解决能力和创造性的发展D．道德品质的培养F．健康心理的培养3．加涅根据不同的学习结果将学习分成不同的

5、类型（）。A．智慧技能B.认知策略C.言语信息D.态度E.行为训练4.我国心理学家一般将学习分为（）。A．知识学习B.经验学习C.技能学习D.动作学习E.行为规范学习5．联结学习理论认为()。A．一切学习都是通过条件作用B.在刺激与反应之间建立联结C.强化在其中起着重要作用D.认知结构是学习的基础E.习惯是反复练习与强化的结果6．联结理论的主要代表人物有()。A．桑代克B．布鲁纳C.斯金纳D.加涅E.巴甫洛夫7．尝试-错误学习理论提出的基本规律是()。A．效果律B．强化律C.练习律D.消退律E．准备律8.经典性条件反射的基本规律有()。

6、A．获得与消退B．正强化与负强化C.逃避条件作用与回避条件作用D.惩罚E.刺激泛化与分化9．斯金纳将人和动物的行为分为两类()。A．应答性行为B．习得性行为C.操作性D.强化行为E.消退行为10.操作性条件作用的基本规律有()。A．强化B．逃避条件作用与回避条件作用C.消退D.刺激的泛化与分化E.惩罚三、判断题（判断下列各题的正误，并在题后括号内前“√”或打“×”。)1．学习活动的过程是个体经验的获得过程。（）2．学习是导致有机体行为变化的惟-因素。（）3．学生的学习是人类学习的一种特殊形式。（）4．根据加涅的学习层次分类，学习“功=力

7、*距离”，是解决问题学习。5．按加涅的学习结果分类，学习者使用符号与环境相互作用的能力称之为言语信息。（）6．联结学习理论认为学习是以认知结构为基础的。（）7．巴甫洛夫经典条件作用论属于联结学习理论。（）8．苛勒认为人类学习的实质是操作性学习。（）9．刺激泛化和刺激分化是互补的。（）10．斯金纳认为应答性行为是由特定刺激所引起的。（）四、填空题(在下列各题的空格处填入正确的内容)1．加涅在《学习的条件》一书中先后提出的分类和分类影响较大。2．加涅早期根据由简单到复杂、由低级到高级顺序，把学习分成八类，构成了一个完整的学习层次结构。分类和

8、分类影响较大。33．加涅根据学习的结果将学习分为智慧技能、、言语信息、和态度。4．我国心理学家主张把学生的学习分为、和三类。5．知识是客观事物的特征和联系在人脑中的，它是来自反映的对象本身的。6．技能是通过