第三章、学习的基本理论

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1、第三章一、单项选择题1、以学习内容的不同为划分标准，一般可以把学习分为（）A、意义学习、发现学习和接受学习B、符号学习、命题学习和发现学习C、知识学习、技能学习和社会规范学习D、知识学习、一一学习和命题学习2.下列现象属于学习的是（    ）。A.儿童的变声现象      B.机体损伤    C.疲劳        D.触类旁通3.（    ）根据学习的情境有简单到复杂、学习水平由低到高的顺序，把学习分成八类。  A.加涅              B.维果斯基    C.埃里克森         D.维纳4.学习者对某种信号刺激做出一

2、般性和弥散性的反应，这属于（    ）。  A.刺激—反应学习       B.信号学习    C.连锁学习            D.言语连锁学习5.在不同的条件下，运用规则或原理解决问题，以达到最终的目的。这属于（    ）  A.规则或原理学习         B.概念学习C.解决问题学习          D.辨别学习6.将单词组合成为合乎语法规则的句子的学习，这是（    ）。  A.连锁学习               B.辨别学习C.言语联结学习        D.概念学习7.学习者利用原有经验进行新的学习、理解新信息是（

3、    ）。  A.接受学习            B.意义学习  C.发现学习          D.命题学习8.将狗、猫、鼠等概括为“动物”的学习是（    ）。  A.辨别学习         B.连锁学习C.信号学习         D.概念学习9.（    ）指向学习者的环境，使学习者能够处理外部的信息，主要用来解决“怎么做”的问题。A.智慧技能     B.认知策略 C.动作技能       D.态度10.（    ）在学习者应付外部环境的过程中对自身认知活动的监控，是学会学习的核心部分。  A.元认知策略       B.

4、认知策略C.智慧技能        D.言语信息11.用以调节人际交往，实现社会控制，维持社会秩序的思想工具，并且来自于主体和客体相互作用的交往经验的是（    ）。  A.态度            B.技能 C.认知策略        D.行为规范12.以下不属于联结学习理论的是（    ）。  A.科勒的完形顿悟说                    B.桑代克的尝试—错误说                C.巴布洛夫的经典性条件作用论D.斯金纳的操作性条件作用论            13.以下不属于桑代克尝试—错误学习的基本

5、规律的是（    ）。  A.准备律       B.组合律 C.练习律             D.效果律14.任何刺激与反应的联结，一经练习运用，其连接的力量就会逐渐增大，这是（    ）的作用。  A.准备律          B.效果律                C.练习律              D.强度律15.在学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满意的结果时，则其联结就会增强；反之，则会削弱，这属于学习的（    ）。  A.准备律            B.效果律 C.练习律           D.获得与消

6、退16.人一旦学会对某一特定的刺激做出条件反应之后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，这是（    ）。  A.刺激的获得与消退        B.刺激的泛化 C.刺激的分化          D.刺激的强化17.引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩、重力和压力、质量和重量的学习属于（    ）。  A.刺激的分化              B.刺激的泛化C.刺激的强化           D.消退18.教学中的奖励行为属于（    ）。  A.补偿                B.正强化  C.负强化         D

7、.刺激的泛化19.当环境中某种刺激减少行为反应出现的概率反而增加，这是（    ）。  A.刺激的减少             B.惩罚  C.负强化           D.正强化20.看见马路上的垃圾后绕道走开，这属于（    ）。  A.逃避条件作用        B.回避条件作用C.消退                    D.刺激的泛化21.过马路时听到汽车喇叭声后迅速躲避，这属于（    ）。  A.逃避条件作用         B.消退C.回避条件作用             D.负强化22.母亲对孩子提出的无理要求不予

8、理睬，这是（    ）。A.惩罚             B.消退          C.正强化           D.负强化。23.每当小强做错了事，小强的妈妈都会让他打扫卫生，这是（    ）。  A