第2课 大河流域——人类文明的摇篮 导学案

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1、第2课大河流域——人类文明的摇篮导学案班级：姓名：小组：【学习目标】1、了解大河流域人类文明的历史、掌握埃及；巴比伦、印度等文明古国的相关历史知识。2、埃及金字塔是通过什么方式建筑的？为什么说“埃及是尼罗河的馈赠”？古巴比伦汉谟拉比法典的实质是什么？印度种姓制度怎样产生？如何评价这个制度？【学习重点】埃及金字塔是通过什么方式建筑的？古巴比伦汉谟拉比法典【学习难点】古代人类文明为何产生在大河流域？印度种姓制度导入新课：人类早期的文明诞生于亚非地区的大河流域，其中重要的是“四大文明古国”。请同学们阅读课本第7

2、页导入框的内容，说说“四大文明古国”是哪几个？你能选择一个你所熟悉的的古国介绍一下吗？对于其他几个的古国历史你又有多少了解呢？今天我们就一起来追溯历史，看看千年前的故事。一、自学导航：国家地点（河流及具体地区）时间（出现奴隶制小国）成就（建筑、法典及制度）古代埃及古代巴比伦古代印度1、古代埃及。统一：约公元前_______年初步统一的古代________国家建立起来。发展：公元前，埃及国力强盛，对外征服频繁，疆土不断拓展，成为的大帝国。灭亡：，埃及被西亚的灭亡。2、古代巴比伦。公元前________世纪，

3、古巴比伦王国国王___________统一了两河流域，建立起________的奴隶制国家。灭亡的时间：3、古代印度。来自_______自称__________人侵入古代印度。逐渐产生了不同的等级，形成严格的__________制度，史称“__________”。根据这个制度，社会分为_____个等级。等级之间界限森严，对后来印度社会的发展带来了不良的影响。二、合作探究，展示交流：1、为什么古希腊史学家希罗多德说：“埃及是尼罗河的馈赠。”？2、金字塔是怎样修建的？金字塔是怎样修建的，历来说法不一，至今仍然是

4、个历史之迷。教材上“修建金字塔”插图是一幅想象图。根据课本上的资料和图片，想象一下你心中的金字塔如何建成的？3、“以牙还牙，以眼还眼”出自何处？从这句话中反映了当时何种社会情况？4、“首陀罗”和“吠舍”是什么制度中的第几等级？他们的职责分别是什么？5、完成课本第12—13页活动与探究。想一想，为什么曾经如此辉煌的四大文明古国却相继失落了？三、牛刀小试：1．成为古代埃及文明标志是①金字塔②空中花园③狮身人面像④汉谟拉比法典　　A①②B①③C②③D①④　2．统一的古代埃及建立于A．公元前3500年B．公元前3

5、000年C．公元前15世纪D．公元前6世纪3．古代埃及发老权力的象征是A.狮身人面像B.空中花园C.木乃伊D.金字塔4．最早在两河流域建立国家的是A．苏美尔人B．阿卡德人C．非尼基人D．西伯来人5．两河流域的两河是指　①尼罗河②幼发拉底河③底格里斯河④恒河⑤印度河A．②③B．④⑤C．①⑤D．①④6．古巴比伦王国国王汉谟拉比统一连河流域是在A．公元前3500年　B．公元前19世纪C．公元前18世纪　D．公元前16世纪7．来自中亚侵入古代印度征服当地居民的是　A．希腊人　B．苏美尔人　C．波斯人　D．雅利安人

6、8．在引导的种姓制度中被征服者属于A．婆罗门B．刹帝利　C．首陀罗　D．吠舍9．尼罗河位于非洲的　A．北部B．东部C．西北部D．东北部10．对“埃及是尼罗河的赠礼”理解不正确的是A．在尼罗河畔建立古埃及B．尼罗河孕育了古埃及文明C．尼罗河与读埃及的诞生息息相关D．尼罗河为古埃及人提供了生存环境11．对古巴比伦王国说法不正确的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　A．公元前19世纪统一两河流域B．汉谟拉比建立了中央集权的制度C．古巴比伦王国是奴隶制国家D．空中花园是其文明的象征4．古印度的"种姓制度"将人分

7、为四等：①吠舍②婆罗门③首陀罗④刹帝利。从高到低的顺序是A．①②③④B．②④①③C．①③②④D．④②③①5．公元前6世纪灭亡古埃及的国家是A．罗马B．印度C．波斯D．希腊　　　　　　　6．古代埃及、巴比伦、印度、中国被称为文明古国，是因为A．最早出现了人类B．对世界文化贡献最大C．拥有建筑奇迹D．最早进入了阶级社会课堂反思：（记录下你的收获和困惑）