大河流域--人类文明的摇篮

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1、教学设计教学内容第2课大河流域──人类文明的摇篮教学目的通过本课的学习，使学生了解大河流域人类文明的历史。包括埃及、巴比伦、印度等文明古国的相关历史知识。通过引导学生思考与探索金字塔的建筑历史，认识古代人民的聪明才智，培养学生的科学探究精神和创造能力，确立马克思主义的唯物史观。通过汉谟拉比法典、印度种姓制度等相关知识的教学，使学生认识奴隶制度的实质，提高学生认识历史事件本质特征的能力。教学重点金字塔的建造、汉谟拉比法典教学难点一是古代文明为何产生在大河流域；二是对印度种姓制度的认识教学准备预习媒体多媒体设备及课件[导入新课]：（导入一）

2、：（屏幕显示巴比伦的“空中花园”图片）同学们，屏幕上显示的是“炮火下岌岌可危的空中花园”。英美联军以B—52轰炸机等“震慑战术”滥炸伊拉克首都巴格达等地，将使得世界最早的文明发源地之一的两河流域陷入浩劫！包括世界七大奇迹之一的巴比伦空中花园等古迹，在炽烈战火下恐怕岌岌可危。世界著名七大奇迹之一的巴比伦空中花园，位于伊拉克首都巴格达的西南方90公里，已经有两千多年的历史。打从英美联军开始攻打伊拉克起，不少历史学家就忧心忡忡，担心人类古文明会面临一场大浩劫。两河流域使人类最早的文明发源地之一。公元前3500年，苏美尔人就懂得烧制陶器，更发明

3、了楔形文字；距今4000年前，南方的巴比伦帝国，以及后来的亚述帝国，更缔造了盛极一时的古文明，伊拉克境内可以说遍地是古迹。据说原来萨达姆认为英美联军不可能破坏人类遗址，才把行宫盖在神庙建筑附近，不料，联军锁定海珊住所强力轰炸，阿拉伯神话一千零一夜中的巴格达已经弹痕累累。人为盗采、时间风化，都是人类遗志可能面临的威胁，但为了擒拿萨达姆，高科技武器所带来的强大破坏，却让文明遭受池鱼之殃。（导入2）：（屏幕显示“金字塔”和“狮身人面像”图片）（师问）：同学们，屏幕上的图片大家都很熟悉了，它们位于哪个国家？是什么？（——生：是埃及的金字塔和狮身

4、人面像）（资料补充：希腊人称狮身人面像为“斯芬克斯”。它是古代埃及国王哈佛拉在为自己修建金字塔时，征集劳动人民制作成的，是自己威严的象征。在古埃及神话里，狮子乃是各种神秘地方的守护者。据说国王死后要成为太阳神的，所以就造了这样一个狮身人面像为国王守护陵墓。在埃及吉萨附近哈佛拉金字塔旁的一座狮身人面像最为著名。石像的面部是按哈佛拉的相貌塑造的，它面向东方，硕大无比，高约22米，长近60米，仅一只耳朵就有2米长，下颌的胡须长达6米。除狮爪是用石块砌成之外，整个狮身人面像是用建筑金字塔时留下的一块天然巨石雕成的。1798年拿破仑率军远征埃及时

5、，曾用大炮轰击狮身人面像，希望打开通往内部的入口，破坏了雕像的面部，鼻子崩落，眉目模糊，形成一种奇特的“笑容”，[此说话并不可信]每当风沙弥漫、日影昏暗的时候，出现一种朦胧的神秘感。它至今已有4500多年历史。）（师）：金字塔的神秘和宏伟，不但吸引着世界各地的旅游者前往观看，更是历史学家和考古学家一直关注和研究的对象。金字塔是古代埃及早期文明的标志之一，是人类早期文明的杰出成就，世界上有四大文明古国，它们分别是？（——生：古埃及、古巴比伦、古印度和古中国）。（屏幕显示p12世界地图，要求学生指出四大文明古国的位置）。通过表格，我们可以看

6、出，人类早期文明最先诞生于亚非地区的什么地方？——大河流域。我们今天一起来学习“大河流域——人类文明的摇篮这一课”。（课件显示题目）（下发随堂练习，学生阅读课文，完成本课的教学任务）（师）：我们首先来学习金字塔的国度——埃及。（板书）（教师组织）：（利用多媒体手段，放映有关尼罗河风光、金字塔及狮身人面像的资料片，让学生尽可能多角度地获取课本外的知识信息，拓展学生的思维空间）（教师引导）：在看完有关尼罗河风光等内容后，我们来看一组投影。课件显示：“啊，尼罗河，我赞美你。你从大地涌流而出，养活着埃及……一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。”

7、古希腊历史学家希罗多德说：“埃及是‘尼罗河的馈赠’”。（师）：以上是古代埃及人民对尼罗河赞颂的著名诗篇，特别是希罗多德说尼罗河是埃及的馈赠。这就道出了尼罗河与埃及文明两者的关系。埃及位于非洲的东北部，是非洲大旱地区的一部分，终年雨量稀少，在东非广阔的土地上，尼罗河由南向北倾泻而下，注入地中海。尼罗河成了唯一的水源，由于尼罗河定期泛滥，河水灌溉了两岸的土地，还给地面铺上一层肥沃的淤泥，为农业生产提供了良好的条件，河水退走后，埃及人依靠集体的力量，在肥沃的土地上辛勤耕耘，古代埃及成为世界古代文明的摇篮之一。尼罗河不仅养育了埃及人民，而且也孕

8、育了埃及文化。因此，尼罗河是埃及的母亲河，养育了世世代代的埃及儿女。（师）：通过阅读这部分的内容，我们可以了解埃及文明的特点。你从课本中能获得哪些有效信息？（学生回答）：埃及文明的出现与尼罗河有关，尼罗河蜿