第2课 大河流域——人类文明的摇篮 导学案

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1、第2课大河流域——人类文明的摇篮导学提要主备人:赵莉审核:九年级历史备课组班级:姓名:小组:【学习目标】1、了解大河流域人类文明的历史、掌握埃及;巴比伦、印度等文明古国的相关历史知识。2、埃及金字塔是通过什么方式建筑的?为什么说“埃及是尼罗河的馈赠”?古巴比伦汉谟拉比法典的实质是什么?印度种姓制度怎样产生?如何评价这个制度?【学习重点】埃及金字塔是通过什么方式建筑的?古巴比伦汉谟拉比法典【学习难点】古代人类文明为何产生在大河流域?印度种姓制度导入新课:人类早期的文明诞生于亚非地区的大河流域,其中重要的是“四大文明古国”。请同学们阅读课本第7页导入框的内容,说说“四

2、大文明古国”是哪几个?今天我们就一起来追溯历史,看看千年前的故事。一、自学导航:(自己细读课文,从正文中找到以下问题答案,找不到的可寻求同组成员帮助)(一)金字塔的国度1、 约从年开始,河流两岸陆续出现几十个奴隶制小国。约年,初步统一的古代埃及国家建立起来。自称是神的化身,他们的陵墓是权力的象征。2、埃及是“的馈赠”(二)新月沃地孕育的古国亚洲西部,河与河并行奔流,被称为。公元前年以后人在两河流域南部建立起奴隶制小国。公元前世纪,古巴比伦王国国王统一了两河流域,建立起中央集权的国家。为维护的利益,他制定了一部法典,史称,它是世界上现存的古代第一部比较完备的成文法典

3、。(阅读第9页最后一点小字和第10页插图了解该法典的内容)(三)古代印度的种姓制度约公元前年,河流域开始出现奴隶制小国,后来,来自中亚自称的部落侵入古代印度。他们进入印度后形成严格的等级制度,史称“”。根据这个制度,社会分为四个等级:第一等级是,第二等级是,第三等级是,第四等级。(请从11页表格中,认真了解各等级所包括的阶层和担负的职责)各等级之间有别,不同等级的人不得。这个等级制度的实质是严格维护利益。该制度激化了,并对后来印度社会的发展带来。二、合作探究,展示交流:(要求:细读课文,小字、图片、注释都不要放过,答案可能就在其中哦!)1、为什么古希腊史学家希罗多

4、德说:“埃及是尼罗河的馈赠。”?2、分享你对金字塔、狮身人面像的认识和了解。3、“以牙还牙,以眼还眼”出自何处?从这句话中反映了当时何种社会情况?4、请各组认真准备台词,选两个人完成课本11页“动脑筋”题。三、课堂小结:(我们一起来小结本课的主要内容吧!)国家地点(河流及具体地区)时间(出现奴隶制小国)成就(建筑、法典及制度)古代埃及古代巴比伦古代印度四、巩固练习(一)选择题1.古代亚非文明与大河流域息息相关,其中古代埃及文明起源于A.幼发拉底河流域B.尼罗河流域C.底格里斯河流域D.印度河流域2.酷爱摄影的小明同学非常想亲自拍摄到下列精美图片。他要想实现这个愿望

5、,必须到A.埃及B.伊拉克C.印度D.泰国3.最早在"新月沃地"上建立起奴隶制小国的是A.脐尼基人B.希伯来人C.阿卡德人D.苏美尔人4.印度电影《阿育王》曾获得奥斯卡最佳外语片奖。阿育王的身份是"刹帝利",这与哪一制度有关?A.印度种姓制度B.西周分封制度C.中央集权制度D.封建等级制度二、非选择题5.下图是根据婆罗门祭司编造的故事绘制的。图中的人物分别属于什么等级?6、右图中的文物上,刻写着这样一段文字:如果理发师不经奴隶主人许可,就把不属于他的奴隶头上的奴隶标记剃掉,理发师的手就要被砍掉。请回答:(1)上图中的文物被称做什么?出自历史上哪个国家?(2)这一文

6、物有何价值?这段文字说明了什么?五、能力训练(一)选择题1.某考古队从非洲出发,自西向东考察亚非四大文明古国,他们要先后到达①尼罗河流域②印度河流域③黄河流域④两河流域A.①④②③B.①③④②C.①②④③D.③②①④2.动荡不安的伊拉克是当今世界关注的焦点,但它所在的两河流域曾是世界文明的发源地之一。在这一流域产生的文明古国是A.古代印度B.古代埃及C.古代希腊D.古巴比伦3.古代埃及、巴比伦、印度、中国被称为四大文明古国的最主要原因是A.人类最早居住的地区B.创造了人类最早的文字C.最先由原始社会进入奴隶社会D.对人类文化贡献最大4.在古代印度,从事经商或首饰制

7、作的人属于种姓制度中的哪个等级?A.婆罗门B.吠舍C.刹帝利D.首陀罗(二)非选择题5.阅读下列材料:材料一:看,这位伟大的君主,既不向我们征税,也不强迫我们服劳役,有谁能不惊讶?有谁,说是忠于他的臣民,真能做到信守诺言?瞧,他信守诺言多么按时,馈赠礼物又多么大方!向上埃及,向下埃及,穷人,富人,强者,弱者,不加区别,毫不偏袒。这些就是他的礼物,比金银更贵重。——一位古埃及诗人的诗作材料二:古希腊历史学家希罗多德说,埃及是"尼罗河的馈赠"。请回答:(1)材料一中的"这位伟大的君主"指什么?(2)古埃及诗人歌颂"这位伟大的君主"和希罗多德赞美尼罗河的共同原因是什么?

8、(3)请你

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