四年级语文上册 田园诗情 3教案 长春版

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1、原创长春版小学语文四年级上册《田园诗情》教学设计教材简析：这篇课文描写的是荷兰牧场那如诗如画般的、安详静谧的独特景致。文章语言优美、生动，为我们描绘出一幅美丽的大自然风景图，表达了作者对自然的喜爱之情。全文共有5个自然段。开头点出“荷兰，是水之国，花之国。也是牧场之国。”总领全文，指出本文主要描写的是荷兰的牧场。接着介绍了牧场中的牲畜和家禽，有牛、骏马、绵羊、猪、小鸡等，重点描写的是各类牛的状态，极富想象力。第3、4自然段写了傍晚以及夜晚牧场中的景象，突出了牧场的静谧与祥和，体现出人、动物与自然之间的和谐、完美。最后一个自然段只有

2、一句话，是作者发出的赞叹，由衷地表达了对荷兰牧场的喜爱，令人回味无穷。教学目标：1、认识14个生字，会写11个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。理解词语的意思。3、感受荷兰这个著名的水之国，花之国，牧场之国的风情，得到美的熏陶。教学重点难点：1、通过理解重点词语，品读课文，感受作者的情感。2、理解课文中出现的“这就是真正的荷兰”这句话。教学准备：有关荷兰的资料第一课时：一、引入：1、同学们，听说过荷兰这个国家吗？你知道那些？（学生交流课前搜集到的荷兰的知识，对荷兰有个初步的了解。）2、齐读课题，看到这个题目，你想到了什么？那就

3、让我们一起走进课文感受一下吧！二、初读课文，学习生字。1、自由读课文，画出生字词。不理解的词语或句子做上标记，读不准的多读几遍。本课要求认识的生字有14个，其中“刍”“牲”是翘舌音，“尊”是平舌音。检查生词的认读情况：仪态尊重偶尔舒服牲口光芒珍贵踢开奶桶2、再读课文，读完后想想你知道了什么。你看到了哪些田园风光，荷兰给你留下了怎样的印象？教师巡视。1、理清文章层次。第一部分（1）：荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国。第二部分（2-5）：从“牧场之国”的角度来展现荷兰的独特风情。2、学习第一部分，默读画出好词好句。（1）找出全文的中

4、心句。作用？（2）理解“仪态端庄”“尊严”“反刍”“极目远眺”。“碧绿的丝绒毯”是什么样的？“仪态端庄”本来指怎样的人？（神情举止、姿态风度端正庄重。）现在呢？（评：词语中也藏着温情。）这里作者用了什么修辞手法？（拟人和比喻）把它们当作人来写，把牛犊比作——孩子，而且是——顽皮的孩子，而老牛呢，俨然是——牛群的家长，那它们的家就是——这草原，这大自然。（引读前两句，谈感受）（3）仿写句子：荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国。（）是（），（）也是（）。（4）“牛羊吃草反刍，有时站立不动，仿佛正在思考什么。”这句运用了什么修辞方法？有

5、什么作用？（5）怎样理解“这就是真正的荷兰。”（6）指导有感情地朗读，读出草原的美。第二课时：一、引入：通过上节课的学习，边看录像边说一说荷兰给你留下了怎样的印象？二、品读课文。1、自由读课文2、3、4自然段，想想每一段都写了什么？“骠悍强壮”这个词让你看到了怎样的骏马？“赞许”的反义词是什么？“悠然自得”指悠闲的样子，内心感到非常满足。（评：生活在绿色草原上，绵羊快乐无忧舒适满足。）一边读文，一边想象美丽的画面。2、默读3、4自然段，突出了一个什么字？（静）哪些语句使你感受到这份“静”呢？先自己读读，再和小组同学分享自己的体会。

6、谁愿意用读的方式和大家分享自己感受到的宁静？（生读，师扣住“静”字评价。   理解“万籁俱寂”并造句。积累好句。(3)仿写句子。只有到了傍晚，才看见有人驾着小船过来。只有（），才（）。（4）指导有感情地朗读。3、齐读最后一段。找一找“这就是真正的荷兰。”这句话在文中反复出现了几次?为什么反复出现？课外扩展：沉醉于荷兰的牧场，内心无限安宁，读到这里，你有怎样的感受？这篇文章的作者捷克作家恰佩克在游历荷兰之后也感慨道：“这就是真正的荷兰！”你觉得真正的荷兰是怎样的呢？一、小结：素有水之国、花之国，牧场之国的荷兰，白天辽阔无垠，宁静和谐

7、；夜晚祥和寂静、神秘含蓄。这一派如诗如画的独特景象真让人难忘。二、作业：继续搜集这样的描写田园风光，或具有民族特色的自然景象的文章来读一读，比较、感受、积累.板书设计：牛低头吃草仪态端庄马彪悍强壮鬃毛飞扬田园诗情羊悠然自得真正的荷兰……傍晚安静