长春版四年级上册《田园诗情》教案设计

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1、教学目标：　　1、认识散文诗的语言特色，感知荷兰的静谧与美丽。　　2、激起学生对自然的热爱、对民族的热爱、对世界文明的热爱之情。　　3、积累文中佳词妙句，并能用之描述身边的景物。　　教学重难点：感悟并说出文章所展示的诗情画意。　　教学时间：一课时　　教学过程：　　一、释题导入：　　1、指名读题，用不同语气。？！　　2、田园？看到田园，你想到了什么？——田地和苗圃，泛指农村。想到了……　　诗情？看到诗情，你又想到了什么？——诗一样的情怀，有一个词叫做诗情画意　　我们刚刚学过的美丽的《九寨沟》能不能称作田园诗情？　　3、好，那让我们

2、诗情画意的来读一读课题。　　4、过渡：今天呀，我们将要走出国门，来到欧洲西部的花之国、水之国、牧场之国——荷兰，去看一看那里的田园风光，感受那里的田园诗情，一睹那独具特色的域外风情，好吗？　　二、初读课文，整体感知　　1、自由读文，你看到了哪些田园风光，荷兰给你留下了怎样的印象？　　2、简单交流，不作深入要求。　　三、抓住重点，品读感悟　　1、过渡：是呀，碧绿如丝绒般的草原，流动的奶牛，鲜艳的郁金香，剽悍强壮的骏马，悠然自得的动物、宁静的夜晚……这就是荷兰的田园风光，这就是荷兰留给我们的印象！　　2、那么，你最喜欢哪一处美丽的风

3、光呢？它又让你感受到怎样的诗情画意了呢？请同学们再来读读课文，边读边画出你最喜欢的地方，并多读几遍。边读边想象景象，边读边体会情趣。　　3、自读自悟　　4、小组交流：把你最喜欢的地方读给小伙伴听，把你最深的感受与组内同学分享，把你的困惑拿出来大家一起讨论，等会我们请小组派代表把你们看到的和感受到的说给同学们听。　　5、大组交流反馈：　　a、读自己最喜欢的句子　　b、说说为什么喜欢？（看到了什么？感受到了什么？）　　c、同学补充或看有关图片　　d、有感情朗读　　6、同学们说的多好呀，看来我们大家不虚此行！是的，这就是荷兰，这就是真

4、正的荷兰！现在看来，你又是如何理解这句话的？（或从这句话中你又体会到了什么呢？）真正的荷兰是指怎样的荷兰呢？[（真正的荷兰不仅仅体现在那花之国水之国，更是那骏马的自由王国，是那天堂般的动物世界，是那宁静安谧的夜晚，是那悠然的家园、独具特色的域外风情，还是那作者内心深处溢发的对荷兰田园风光的赞美和向往之情！　　四、拓展迁移　　1、同学们，今天我大家一起游览了荷兰乡村的美好景色，感受着那迷人的田园诗情！还记得吗？首先，我们来到了碧绿如丝绒般的草原，看到了——（一生说，可结合图片）；接着，我们又来到了碧绿色的低地，——（同上）；到了傍

5、晚，我们看见——（同上）；是的，运河之中装载着奶桶的船只舒缓平稳地行驶着，我们上了小船，之间夜幕降临，——（同上）……啊，这就是真正的荷兰呀！　　2、真美呀，我们又一次陶醉在这诗情画意的田园风光中，感受着那份宁静悠闲和富足安适，感受着作者对这独具特色的域外风情的赞美和向往。建议大家：　　a、选择自己喜欢的美词美句反复诵读，展开想象，积累背诵。　　b、继续搜集这样的描写田园风光，或具有民族特色的自然景象的文章来读一读，比较、感受、积累。　　3、（如时间允许）课堂内向学生推荐一篇具有域外风情的文章，如《威尼斯的小艇》等。课时目标：　

6、　1、品读课文，凭借课文语言文字感受荷兰如诗如画的田园风光。　　2、在诵读中体会作者的情感。　　第二课时教学过程：　　一、导入引背：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。这节课，我们将凭借课文的语言去荷兰的牧场感受那如诗如画的田园风光。　　二、精读感悟　　荷兰的田园风光，如一首首清新的诗，如一幅幅优美的画。请同学们慢慢地、轻轻地朗读课文，边读边想：课文描绘了那几幅图画？每幅图画有怎样的美景？　　交流：　　1、你仿佛看到了哪几幅图画，试着给每幅图起个名。　　2、图画上有怎样的美景？想象每幅图画的背景和主体景物的特点。　　（学生交流

7、到哪幅图，老师就带着学生感悟相应的自然段。）　　第二自然段：奶牛生活图。　　背景：碧绿的草原、大片鲜艳的郁金香。（看文中插图，理解“绿意盎然”；看同步阅读感受郁金香的美。）　　主体：奶牛生活图。写奶牛的句子你喜欢吗？各自读一读，说说喜欢的理由。（朗读体会拟人化手法）　　看图观察、练说：你能不能仿照课文，也来描述一下各具情态的奶牛呢？可以自己说，也可学习小组合作说。　　小结说：看着眼前牛群这一家子，你想说什么？（板书：悠闲、有趣）　　第三自然段：骏马奔驰图　　背景：辽阔无垠的原野，碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间。　　理解“镶嵌”

8、，简笔画，让学生在运河的背景图上画碧绿色的低地，体会运河多，面积广，是名副其实的“水之国”。　　主体：骏马奔驰。　　骠悍强壮是怎样的一种体魄？鬃毛飞扬又是怎样的一种速度？（板书：自由、奔放）　　指导朗读：如果你是骏马，此时你的心情会怎样？（高兴、自豪）　　现在你