五年级英语下册 unit4 lesson25(1)教案 冀教版

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1、Lesson25LiMinggoeshome一、教学目标:1.知识与能力(1)词汇:walked,looked,talked.(2)能够运用并掌握本课的重点单词和句子,并能谈论本课所学知识。2.过程与方法(1)教师为学生创设情景,让学生在对话表演中运用所学知识。(2)教师让学生进行小组合作,让学生们相互合作共同提高并体会与他人合作的乐趣。3.情感态度与价值观在快乐中学习英语,体会中西文化的差异。二、教学重难点本课的教学重点是动词过去形式:walked,looked,talked,played三、教学媒体纸条,多媒

2、体四、教学过程1.LeadinginHello,boysandgirls.Howareyou?Let’ssingasong“Whatdoyouliketodo?”ok?2.Presentation(1)T:Whatdoyouliketodo?S1:Iliketo…T:Doyouoften…..?(介绍often的意思)S1:YesNo.Ioften…T:Whatdoyouoftendo?S2:Ioften…(多提问几个学生,设计意图,根据实际情况,理解often)(2)Let’slookwhatdoesLiMi

3、ngoftentodo?逐句播放课文,并贴出课文内容例如:Ioftenwalktoschool.Ioftenlookatamap.IoftentalktoMisszhang.Ioftenplaycards.(设计意图:为和过去式比较做准备)(3)后三幅图同上。教师领读,often重读,(设计意图:突出often,并通过读音的变化提高学生的朗读兴趣)(4)Let’slookwhatdidLiMingdoyesterday?逐句播放课文,并贴出课文内容例如:Ioftenwalktoschool.Iwalkedtoth

4、eparkyesterday.Ioftenlookatamap.Ilookedatapictureyesterday.IoftentalktoMisszhang.Italkedtomycousinyesterday.Ioftenplaycards.Iplayedcheckersyesterday.让学生通过观察比较找出不同.例如:第一组用often,第二组出现了yesterday并且动词后加了ed,加了ed就表示这个动词的过去式(设计意图:通过对比,加深理解).(5)总结:什么是动词过去式表示在过去发生的动作或存

5、在的状况。如果一个动作是在过去发生的(比如yesterday)表示这个动作的动词一般就要在末尾加上ed,根据不同情况,发t,d或者id的音,当然,还有一些特殊情况,一会儿介绍(设计意图:给学生一个完整的概念)(6)跟录音读,比较两组不同(7)练习两人一组,给其中一个学生一张纸,上面写上动词和句子。例:walkIoftenwalktoschool.一个学生读原句,让另一个学生把句子用昨天的形式说出来。(Iwalkedtoschoolyesterday.)给学生结组练习的时间,教师指导。比赛(限时两分钟,看那一组正确

6、的多,纠正的时间在内)(设计意图:激发学生想说的欲望,为节约时间,迫使他多请教,并努力寻求正确答案,掌握所学知识)(8)最后一个句子有教师和学生一起说,内容为:talkItalktomyfather.(设计意图:引出第二部分的教学)(9)第二部分的教学;T:talkItalktomyfatherS:Italkedtomyfatheryesterday.T:Let’slookwhatdidLiMingtalktohisfather?Listen,thenanswermyquestion,whatdidLiMingd

7、o?(设计意图:带问题读有助于理解课文)(10)出示文字,找过去式。用幻灯片展示文字把规则展示出来,师:你们都找对了吗?根据学生找的不规则的引出不规则过去式,或教师直接给出。不规则的用括号把原形写出来。师:这就是不规则的动词过去式,当然还有许多,以后我们在学。领读不规则的动词过去式(11)跟读课文五、拓展看一些图片,用he,she,theywhatdidheshetheydo?六、练习讨论自己的一天七、结束课堂

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