二年级语文下册 难忘的泼水节教案 人教版

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1、难忘的泼水节教学目标:1.会认12个生字,会写12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文,感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。3.对周总理和人民心连心有一定的认识,对傣族人民的泼水节有初步的感受。教学重难点:1.了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。2.体会周总理和傣族人民的深厚感情,教学方法:自主探究识字、朗读感悟教学准备:课件课时安排:两课时教学过程:                第一课时  一、启发谈话,导入新课。   1.师:我们的祖国边疆辽阔,有56个民族,你知道哪些少数民族?    随学生回答“傣族”教师板书。   2.师:云南省西双版纳地区傣族人民在每

2、年的清明节前后,有一个盛大节日,这一天,傣族人民互相泼水,互相祝福。这就是“泼水节”。(板书)   3.在“泼水节”前面板书“难忘的”,齐读课题。说说读了课题有什么想法?  二、自主学习   1.按自学四步骤学习课文。   2.检查自学情况。    ⑴课件出示生字,小老师领读。    ⑵识字小游戏     游戏一:找朋友      学生在“我会认”里把偏旁相同的生字用相同的颜色涂一涂。(凤、凰)(咖、啡)(襟、褂)     游戏二:认读生字卡片后,教师把生字卡片发给学生,教师念字音,有该字卡片的学生站起来领读,其余学生跟读。    ⑶认读词语(课件出示).      泼水节因为敬

3、爱周恩来总理花炮对襟白褂敲鼓      银碗祝福健康长寿幸福令人盛满      (教学多音字:盛)    ⑷认读长句。     ①周总理身穿对襟白褂,咖啡色长裤,头上包着一条水红色头巾,笑容满面地来到人群中。     ②周总理一手端着盛满清水的银碗,一手拿着柏树枝蘸了水,向人们泼洒,为人们祝福。    ⑸指名分段读课文,正音。  三、细读课文,体会感悟。   1.指名读课文第一自然段。    说说你读懂了什么?    ⑴理解“火红火红”“一年一度”。     告诉学生:傣族是我国云南省的少数民族。每年过一次盛大的节日----泼水节。泼水节就是他们的新年,在农历4月中旬(傣历的六、

4、七月份),历时三、四天。过节的时候,人们换上最漂亮的衣裳,敲着鼓,跳着舞,不分男女老少都互相泼水祝福。    ⑵播放傣族泼水节的影片。感受节日欢快的喜庆气氛。    ⑶带着喜悦读一读这一段话。   2.指名读第二、三自然段。    ⑴看看今年的泼水节有什么特别的地方?      用“因为……所以……”说一说原因。    ⑵傣族人民是怎样欢迎周总理的?      默读课文第三自然段,画出有关句子。    ⑶交流、感悟。     ①句子1:人们敲起象脚鼓,从四面八方赶来了。      抓住“四面八方、赶”字体会人们急着迎接周总理的心情。     ②句子2:人们在地上洒满了凤凰花的花瓣

5、,好像铺上了鲜红的地毯。一条条龙船划驶过江面,一串串花炮升上天空。      抓住“地毯”,可以结合生活实际,让学生说说在什么地方看到过“鲜红的地毯”从而感悟到傣族人们撒花瓣独特的迎客方式以及喜庆气氛。      抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别,让学生领悟节日的热闹和喜庆。     ③句子3:人们欢呼着:“周总理来了!”      抓住“欢呼”感悟人们见到周总理的激动心情。    ⑷指导朗读。      要把傣族人民的欢乐场面和人民热爱周总理的心情读出来。      指名读、齐读、表演读。  四、写字指导。    书写生字“龙、恩、寿、柏、泼、特”         

6、       第二课时  一、检查复习。   1.认读生字卡片。   2.有感情地朗读第一---三自然段。  二、体会感悟。   1.设疑:周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的?   2.小组合作学习第四第五自然段,画出有关句子。   3.交流。学生先说哪句就感悟哪一句。    句子1:周总理身穿对襟白褂,咖啡色长裤,头上包着一条水红色的头巾,笑容满面地来到人群中。     ⑴说说表示颜色的词。     ⑵“笑容满面”说明什么?     ⑶这时的周总理会对人们说些什么?    句子2:他接过一只象脚鼓,敲着欢乐的鼓点,踩着凤凰花铺成的“地毯”,同傣族人民一起跳舞。     周总理跟人

7、们一起敲鼓跳舞说明了什么?    句子3:周总理一手端着盛满清水的银碗,一手拿着柏树枝蘸了水,向人们泼洒,为人们祝福。傣族人民一边欢呼,一边向总理泼水,祝福他健康长寿。     ⑴周总理怎样泼水?向傣族人民祝福什么?说一说。     ⑵傣族人民怎样泼水?向周总理祝福什么?说一说。     ⑶练习句式“一手……一手”“一边……一边”     ⑷交际互动。教师演总理,学生当人们,互相祝福,互动。     ⑸课件演示泼水的场面。     ⑹有感情地朗读这一段。   4.学习第6—8自然

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