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时间:2018-12-19
《人教版小学语文学习单——侧重语文技能的习得》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、学习单——侧重语文技能的习得课例:二上册《活化石》一、我来介绍银杏树吧!二、我会介绍大熊猫。三、我会展示。我要把活化石介绍给大人听。一、意图说明这是一篇利用阅读文本进行口语表达练习的学习活动教例。要把银杏树这种活化石介绍清楚,对二上年级的学生来说是有困难的。尽管前面有了理清句意的铺垫,但要能连贯地表达还需要展开过程的指导。因此,在教学实施的过程中先采用分步表达,用“放学后告诉妈妈”的情境,让多个“阿宝”承担交际任务,先介绍为什么银杏树是活化石,再通过“这种活化石有什么特点”21学习单——侧重语文技能的习得请几个阿宝分别介绍,这样分解内容,降低了学生表达的难度,因为
2、有前面的学习支撑,学生就易于表达了。分步实施后,学生已基本清楚怎样来介绍银杏树。大熊猫一段话的写法与银杏树有点差别,说它是活化石的原因是第2个句子,因此学习这段话时分两步进行,先让学生找到写为什么大熊猫是活化石的句子画出来,再想想其它句子在讲什么,在此基础上根据银杏树的介绍方法介绍大熊猫。大熊猫的介绍以同桌互相学习,互相评价为主,教师进行个别指正。二、实施步骤1.尝试运用课文中的词介绍活化石银杏树。(1)请大家自己读读第2段。分句指导读好。(2)问读:老师和大家合作着读一读。老师问,小朋友用读这段话中的句子来回答,好吗?银杏树是怎样的一种树——银杏树是什么样子的—
3、—银杏树是怎么长得——(3)小结:这段话就是先写——接着写——最后写——,写的多清楚啊!(4)现在我们都来做做银杏树,按这样的顺序用上词语进行介绍(几亿年前 十分珍贵 一片片……一把把 一直……才):提供句式:大家好,我是银杏树,________________________。自由练,指名说,评议2.读好第3段,尝试迁移(1)自由读第3段,标一标句序,想想每句话讲了什么?(2)一共有——3句话。请3位小朋友来读,一人一句,指导读好:指名读第1句:说说讲了什么?贴词卡“熟悉”指名读第2句:这句话是说——?指名读第3句:这句话又告诉我们——大熊猫的吃食和它的祖先不一
4、样(3)同桌合作介绍,互相学习(4)指名介绍,评议3.内化语言,连起来介绍两种活化石。(1)自己在座位上尝试着介绍。(2)四人小组合作介绍,听的学生倾听清楚。(3)四人小组展示。21学习单——侧重语文技能的习得课例:二(下)册《精彩的马戏》一、给句子排排队。()先说猴子爬竿吧。()昨天,妈妈带我去看一场精彩的马戏。()山羊走钢丝,表演得也很精彩。()还有小狗做算术,猴子骑车,马钻火圈,都挺有趣的。()黑熊踩木球也很好玩。二、我会根据故事内容给图片排排队。三、我会展示。我要把这场精彩的马戏讲给大人听,能干的小朋友还可以自己编故事呢!节目表演:精彩好玩有趣出色表演动作
5、:爬上紧握蹬踩绕骑观众反应:哈哈大笑哄笑喝彩拍手叫好猴子骑车挺()。瞧_____________________。全场的观众都()。一、意图说明《精彩的马戏》是一篇看图学文,讲的是一场精彩的马戏。共记叙了六个节目,其中,重点记叙了猴子、黑熊、山羊的精彩表演。全文围绕“精彩”从两方面进行了记叙。这篇课文结构相似,层次清楚,是学生进行语言实践,积累、发展学生语言的好教材,更是学讲故事的好教材。本课的设计,就是训练学生讲故事,进行复述,在“尝试——领会——内化”21学习单——侧重语文技能的习得中,让学生讲好故事,有效复述。二、实施步骤(一)尝试着运用课文中的语言和结构学
6、讲黑熊表演。1.你看,我把黑熊表演的图片带来了,咱们来看看吧?排错了吗?可我都把它们映在你们的练习纸上了啊?看来得请你们帮忙了,把正确的顺序用序号标出来。给大家一个建议,大家可以读第三段,圈圈黑熊的动作,再把顺序排清楚。2.交流。你看这一连串的动词一用,画面就像放电影似的,活了,那你能不能看着画面来介绍一下,黑熊在怎样表演的吗?刚才我们说了节目的内容。(贴:故事内容)3.老师发现刚才看演出时,很多小朋友都笑了,你说,你在笑什么?你呢?是呀,在场的人一下子都笑了,那么放松,那么开心,笑成一团,用文中的词来说就是——(哄笑)与它意思差不多的还有一个叫——(出示,“哄堂
7、大笑”)这一部分,是观众的反应。(贴:观众反应)4.现在谁能把黑熊踩木球这个故事说大家听呢?(二)领会讲故事策略,讲下面的内容。1.自由练说。2.指名说。3.同桌互说。(三)把故事连起来讲一讲。1.四人小组合作讲故事,可以按每人一个节目讲。2.四人小组展示。21学习单——侧重语文技能的习得课例:三(下)册第31课《女娲补天》《女娲补天》学习单一一、意图说明《女娲补天》是三年级下册的一篇神话故事,这个故事字里行间充满神奇的想象,面对这样一篇故事内容学生比较熟悉,故事性强的课文,在设计教学时,以“学好语言,讲好故事”为基本理念,构建清楚并创造性地讲故事的学习活动,这份
8、学习单的设
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