小学语文论文：立足语言习得，彰显语文本色

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1、立足语言习得，彰显语文本色　一、前言“语言习得，是语文教学的本义之所在，是对语文教学本质的回归，是一种价值无量的返璞归真。注重语言习得，不是由某个人的主观愿望支配的，也不是哪个教学流派的独家专利，而是由语文教学本质决定的。”这段话让我们明白语文教学的本质是语言性，而思维培养、人文渗透、常规训练，应有机地渗透到语言习得之中，而不是凌驾其上，或是游离其外。忽视语言习得，就失去了语文教学的本质意义。在我们的语文课堂教学中，要把学生吸引到语言的海洋中，这是语文课堂最主要的工作。二、语言习得理论及其特征分析关于语言习得世界上不少语言学家都提出了自己的

2、见解。乔姆斯基认为，语言是说话人心理活动的结果，婴儿无生就有一种学习语言的能力，对他们的语言错误不须纠正，随着年龄的增长他们会在生活实践中自我纠正。克拉申则提出，语言习得的关键是一个内在化的过程，即把语言的语法和语用规则内在化，成为大脑机制的一部分。他还认为，语文学习是受环境影响的，一是自然环境，学习者通过与语言接触自然吸收，这种学习是潜意识的；二是课堂环境，学习者在正规的课堂训练中学习语言，这种学习是有意识的。从以上观点我们可以看出，无论是母语还是语文都是学会的，只不过是学习的环境和途径不同而已。（一）语言习得是与自然环境潜移默化的作用分

3、不开的一个人从生到死这几十年内与其同一语言社区的人们相互交流，经过了先听后说，再进行模仿、类比、评价等不同的运动过程和发展阶段。这一过程的实现主要不是依靠教学活动，而是通过大量的自然接触和日常生活交际活动，随着年龄增长所获得的语言知识，经验和技巧。因此，母语及其使用规则是在不断学习不断实践的上升过程中自然而然地被人们所掌握、所熟练的。（二）从生命科学的角度来讲，人的心灵、智慧的发展主要取决于人类内在的生物本性人的语言是心智能力的重要组成部分。它本来就隶属于生物的本性，是一种自然的能力。虽然自然界中的一些动物也有自己的“语言”，但毕竟与人类的

4、语言有着质的不同。人类的语言是思维的外壳，而鸟语兽语仅是它的自然本性的流露而已。人的口、舌、喉、脑等语言器官是生来具有的，并在生长过程中不断地发展和完善，外界的刺激只是促使语言通过语言器官去完成的。因此，人的自然语言能力是语言习得在其本身上的反映的基础。换言之，语言习得不是学来的，而是人们身上自然发生的事情。（三）生物本性有其自身的发展规律随着年龄的增长，人到青春期后，大脑随之发生变化。这时一些抑制性能起作用，把已经基本完成的语言生物性能抑制下去，使生物本性潜能化。所以成人的语言习得远不如儿童。在语言习得上也是有时间限制的。超过一定的时间，

5、人们必须花费较大的气力才能学好。综上所述，我们可以对语言习得理论归纳以下几点：41.语言能力是人的大脑机制中的一个组成部分，任何人都有学习语言的天赋和才能。2.讲母语勿需特定的传授.语言原则是在不自觉的过程中实现的，大部分语言错误是在自己生活过程和语言实践中自我纠正的。3.习得语言是一个长时间的内在化过程。在这一过程中学习者不但能够区别母语与非母语的词或句子，而且还能懂得句子结构的深层意义。4.习得语言是有时间限制的。它随着生物个体发展中的上升运动条件转变而产生固有事物本性的潜能化。三、语言习得理论在语文教学中的应用根据多年来的教学经验和语

6、言习得理论的规律及特点，我们认为在语文教学实践中应该努力做以下几点：（一）感知语言特点，引导语言实践1、要借助意味深长的标点符号，悟其妙标点符号也是一种语言。同一个标点，在不同的语言环境中所显现的色彩不一样。由于表达的需要，教材中许多作者常在某些地方以略写带过，给文章留下空白，让读者有充分想象的空间。教师要善于捕捉这些标点，引导学生在品读精彩段落的基础上，展开合理想象，补写文本空白进行言语转换，促进学生语言表达能力的提高。如人教版六年级上册《草虫的村落》一文，作者充分发挥自己独特的想象，赋予草虫以生命。以不同的方式详细介绍了一些草虫，文中第

7、八段我看见测气候者忙于观察气象，工程师忙于建筑设计……和第九段“我还看见许多许多……”留出了空白，引发读者无尽的遐想。在草虫的村落里，还有许多怎样的草虫，它们会在干什么呢？教师在此时引导学生走进文本，通过这样一个个的符号，展开想象，似乎目睹虫子的工作，聆听虫子的心声，自然就会想起我们人类的生活，在忙碌中得到充实。想象的空间也就被学生自然地放大。还有一些特殊的标点运用手法，非常少见，甚至出人意料，使人产生“陌生感”，但却充溢着作者独特的认识、情感与思想。关注标点的“陌生”运用，能够帮助学生触摸人物隐匿的内心世界，感受语韵节奏的奥妙，引发学生对

8、标点表达方法的探求。如《桥》中老汉沙哑地喊道少桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后面！我们引导学生细细品读，把三个感叹号与“沙哑”进行对比，会发现尽管老汉此刻声音已经沙哑，尽管已经