一年级英语上册 unit 5 period 1教案 上海新世纪版

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1、新世纪版一年级上册英语Unit5who’sHe?Thefirstperiod一、说明本课是新世纪小学英语1A的第五单元，大多数学生经过一阶段的英语学习后，已经养成了基本的英语学习习惯，形成了英语学习的热情，并能听懂一般的课堂用语。本课在以往呈现人物姓名和日常用语的基础上，进入了一些比较正规的词汇和句型教学。老师仍应根据学生的年龄特征，创设活动，让孩子在轻松的氛围中获得语言，避免词汇、句型教学的枯燥。本节课我将与孩子们共同完成UnitFive中的Wonderland和Farmland部分的学习。二、教学内容1．认识Mingming家庭中的男成员：爷爷、爸爸、叔叔和弟弟，并能用英语

2、表达这些称谓。2．掌握句型“Who’she?He’s……”，并能正确问答。三、教学步骤Task1教师先介绍若干名男生，引出“He’s……”的句型教学。建议：（1）教师用各种问候语向学生问好。（2）教师先介绍若干名男生，引起学生对He’s的关注。（3）请学生用He’s介绍班中的男孩，强调He’s用于男孩。目的：抓住身边的资源，很自然的达到运用语言的目的。Task2教学活动：WhoamI?引出问答Who’she?He’s……建议：（1）根据男孩的人物背影猜人物。第一步：教师问Who’she?学生用He’s……猜。第二步：学生问，学生猜。第三步：小组活动。各组发一些小剪影，进行问答练

3、习。（1）若干人物最后的图片是YangMingming，为下面的教学内容作铺垫。目的：在充满趣味性的猜人物活动中，让学生掌握“Who’she?He’s……”的句型，同时又复习了以往认识的人物名称，增加语言的复现率。Task3教师介绍Mingming，引出Mingming的家庭成员：father，grandpa，uncle，brother。建议：（1）通过Mingming和爸爸的合影，先教Mingming’sfather，在通过father’sfather的人物关系引出grandpa，再教学。（2）通过Mingming和弟弟的合影，先教Mingming’sbrother，在通过f

4、ather’sbrother的人物关系引出uncle，再教学。目的：通过直观的照片和人物关系的呈现，是学生比较清晰和自然的习得单词，并了解单词的含义。Task4教学活动：Quickresponse建议：（1）教师指图说单词，学生判断，正确的跟读，不正确的举手说出正确说法。（2）教师指图，学生说词，可进行小组间、学生间的比赛。目的：通过充满趣味性和竞争性的活动，让学生进一步巩固新授单词。Task5听课文录音：P5建议：让学生跟读模仿录音语音、语调。目的：培养学生听录音，模仿读的习惯。Task6游戏：WhoamI?建议：（1）在四位同学的背后贴上四位新认识人物的图片（Mingmin

5、g’sfatherMingming’sgrandpaMingming’suncleMingming’sbrother），每一位学生通过观察其余三位学生背后的图片，确定自己背后的人物。（2）学生用“He’sMingming’s……”做人物介绍，猜对并说正确的同学有奖。目的：通过游戏，让学生在快乐中综合运用今天学习的词汇和句型，培养学生的记忆力、观察力和语言表达力。Task7作业设计：让学生寻找爷爷、爸爸、叔叔和弟弟的照片，用英语介绍，并于下节课带至学校，以便课堂中使用。一、教学提示1．教学媒体准备：人物图片、人物剪影图（大、小）、录音机和课文音带2．教学关注点：l新单词broth

6、er，father中的th的发音。l对于一年级学生，不用过多强调’s所有格的用法，只要学生能说即可。3．设计思路：l我认为低年级的单词新授课既要扎实又要生动，因此在本堂课的设计中贯穿各种游戏、活动，使学生在快乐中体验英语。l第二语言的教学要特别注重语言的反复，本节课人名、招呼语等旧知的复现，有利于学生语言的积累。