高中语文《小说单元延伸课》教学案例 新人教版

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1、《小说单元延伸课》教学案例　　一、导入：小说是以塑造人物形象为中心来反映现实生活的，要使一个人物活起来，就必须借某些文学手段，如语言描写、外貌描写等。这堂课我们就先检查一下同学们对学过的小说中文学手段的把握。　　二、精品回放（板书）　　昨天我们留了整理《荷花淀》中语言描写及细节描写的段落并分析其作用和《祝福》中对祥林嫂的外貌描写及其作用。　　（板书：1.个性化的语言描写2.生动传神的细节描写）　　找出《荷花淀》中语言描写及其作用　　找出《荷花淀》中细节描写及其作用。（2……3名学生）　　参考答案　　“怎么了，你？”倒装句式，更显关心与急切之情。　　女人的手指震动了一下……放在嘴里吮了一下。

2、“震动”与“吮”细节传神，反映复杂的心理活动。　　女人低着头说：“你总是很积极的。”;细节与语言相结合，表现了水生嫂明责备，实赞美，埋怨之中带几分自豪的感情。　　女人没有说话。过了一会，她才说：“你走，我不拦你，家里怎么办？”;这个问题表现了水生嫂是人而不是神，丈夫走了，生产任务、生活重担、服侍老人、照顾孩子，这一副副担子全都得压到自己的肩上，没有顾虑是不现实的。不过，经过了一番思想斗争，水生嫂还是毅然决定挑起家庭的重担。　　女人鼻子有些酸，但她并没有哭，只说：“你明白家里的难处就好了。”这个问题表现了水生嫂因为丈夫理解自己的难处而感动，从这句话里我们看到水生嫂支持丈夫参军杀敌。只要丈夫理

3、解自己，再苦再累也愿意承担；体现了中国妇女纯朴善良、任劳任怨的传统美德。　　“不要叫敌人汉奸捉活的。捉住了要和他们拼命。”这才是那最重要的一句。女人流着眼泪答应了他。��前面说家里难处时“没有哭”，此时却是“流着眼泪答应了他”表现了水生嫂对丈夫的忠贞及战争灾难到来时“宁为玉碎，不为瓦全”的沉痛而高尚的抉择。　　参考答案　　几个青年妇女的语言描写反映了她们各自不同的性格特点;伶俐乖巧、质朴憨厚、谨慎稳重、快人快语、忸怩羞涩，也把他们的羞涩和想去探望丈夫的急切心情表现了出来。　　几个女人羞红着脸告辞出来;“羞红着脸”，羞涩，丈夫才走了两天，就去探夫，感觉见不得人，怕人笑话。　　几个

4、女人有点失望，也有些伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。;“在心里骂着”，是爱是恨？是怨是怒？“骂”却在心里，和上文“羞红着脸告辞出来”照应，丰富而又含蓄。　　她们轻轻划着船，船两旁的水，哗，哗，哗。顺手从水里捞上一棵菱角来，菱角还很嫩很小，乳白色，顺手又丢到水里去。那棵菱角就又安安稳稳浮在水面上生长去了。水声拖沓，足见划船人并不着急，甚至有些慵懒无力。这是因为几个妇女寻夫不遇，心里失望所至。捞和丢菱角是很惬意，很诗意的一笔，流露出了青年妇女对美丽富饶的家乡的热爱与自豪，也构成了白洋淀一道亮丽的风景。　　渐渐听清楚枪声只是向着外面，她们才又扒着船帮露出头来。她们看见不远的地方，那肥大的荷叶下

5、面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。荷花变成人了？那不是我们的水生吗？又往左右看去，不久，各人就找到了各人丈夫的脸。啊，原来是他们！但是，那些隐蔽在大荷叶下面的战士，正在聚精会神瞄着敌人射击，半眼也没有看她们。;这一细节描写十分生动，丈夫正在聚精会神瞄着敌人射击，没看妻子一眼，妻子却在紧张战斗中聚精会神地寻找自己的丈夫，为下文议论战士们“横样子”伏笔，使紧张的战斗充满浓郁的生活气息。　　水生拍打着水，去追赶一个在水波上滚动的东西;是一盒用精致纸盒装着的饼干。一只手高高举起，一只手用力拍打着水，对着荷花淀吆喝：“出来吧，你们！”像带着很大的气。……“不是她们是谁，一群落后分子！”说完，把纸

6、盒顺手丢在女人们船上，一泅，又沉到水底下去了，到很远的地方才钻出来。��反映了那个年代里人们的纯朴含蓄的感情表达方式。（联系当代青年的感情表达方式）　　几个青年妇女把掉在水里又捞出来的小包裹丢给了他们。��这一丢过来又丢过去，渲染了胜利后的欢乐气氛，表现了夫妻之间相亲相爱，相互戏谑的情感。　　坐在船头脸朝后的一个撅着嘴说：“你看他们那个横样子，见了我们爱搭理不搭理的。”——对丈夫的表现不满，一种失落和伤感。　　教师小结：水生嫂温柔，细心，聪明，贤惠。识大体，明大义。爱丈夫，爱家乡，爱祖国。虽然没有豪言壮语，有的只是一颗朴素的爱国心，一份深厚的爱乡情，却把自己的丈夫送

7、上了生死难料的前线，这一切水生嫂做到了，荷花淀的其他妇女们也做到了。而这一切，作者主要是通过简洁传神的语言描写和精当生动的细节描写表现出来的，希望大家仔细体会它们的的妙处。　　（3.入木三分的外貌描写）　　2、找出《祝福》中外貌描写及其作用。（2……3名学生）　　参考答案　　第一次：“我”在河边最后一次见到祥林嫂，祥林嫂是“五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的