whos that英语教案教学设计

whos that英语教案教学设计

ID:29293415

大小:17.37 KB

页数:5页

时间:2018-12-18

whos that英语教案教学设计_第1页
whos that英语教案教学设计_第2页
whos that英语教案教学设计_第3页
whos that英语教案教学设计_第4页
whos that英语教案教学设计_第5页
资源描述:

《whos that英语教案教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库

1、根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点,教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。Whosthat英语教案教学设计  Lesson11教案示例  重点:句型He’s(not)athome./She’s(not)athome.;词汇at、home;词组athome  难点:发音IsSamin?  athome  理解IsSamin?  IsSamathome?  过程:  1.组织学生唱一首学过的英文歌曲《HappyTeacher’sDay》  复习一首学过的歌曲,可以帮助学生轻

2、松的、很快的进入新课的课堂学习,Unit2Whosthat?第五课时。  2.复习句型Whereis…?It’s…  教师表现出找东西(各种书)的样子,边找边问学生:Whereismy…?(要找的东西事先放在学生座位周围或某位学生的课桌上)  学生回答:It’s…  所有的书都找到后,教师再问学生:Howmanybookscanyousee?Let’scount.  教师和学生一起数onetwothree意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片,巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片,原始地球的投影片,米勒实验的投影片。根据本

3、节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点,教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。  3.复习数字  教师带领学生一起数数字1—10、10—1  师生问答:Hello.What’syourtelephonenumber?  It’s…  What’shis/hertelephonenumber?  It’s…  教师介绍自己家的电话:Mytelephonenumberis…  1.练习打电话的基本顺序  教师将事先准备好的玩具电话机拿出来,请一位学生给自己打电话。电话铃声响过以后,教

4、师拿起电话听筒说:Hello..  师生反复练习几遍  教师给某位学生打电话,等这位学生说完自己的电话号码时,教师接着说:Hello.ThisisMary.(说出自己的名字)  两个人一组练习打电话的基本顺序:Hello..  Hello.ThisisMary.  听Let’spractise中的电话号码,先让学生重复号码,然后用这几个号码再做打电话的练习。  (没有玩具电话的学生可以用铅笔盒代替电话,或者是用手做打电话的姿势)  2.听课文录音一遍,回答教师提问:Whoismakinga意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆

5、的实验投影片,巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片,原始地球的投影片,米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点,教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。phonecall?  学生听一遍整体录音,回答:Sam’sfriendandSam’smother.  3.看配套视频材料两遍,请学生重复听到或记住的句子  教师提问:WhereisSamnow?  学生回答:He’satthezoo.  教师补充:He’snotathome.Right?  4.听课文录音,学生一起

6、重复句子  看配套视频材料,学生扮演角色B,教师控制音量,当角色B说话时,就把声音拨小,小学英语教案《Unit2Whosthat?第五课时》。  变换另一角色再做一遍练习  听课文录音,全班跟读一遍课文  学生打开书,自己试读课文  听课文录音一遍,全班齐读课文一遍  5.两人一组读课文对话  6.教师解释:athome/IsSamin?  教师出示课文主题图,解释说:ThisisSam’shome.Look.IsSamathome?学生齐答:No.教师补充:Youranswerisright.Samisn’tatho

7、me.Samisn’tathome.意大利医生雷地证明腐肉不能生蛆的实验投影片,巴思德的“鹅颈瓶实验”投影片,原始地球的投影片,米勒实验的投影片。根据本节教材用实验和猜测相结合的方法来说明生命起源的特点,教学方法也就选择学生观察投影片、猜测和查资料相结合的方法进行教学。  师生问答:IsSamathome?No,Samisn’tathome.  IsSamathome?Sorry.Samisn’tathome.  IsSamin?Sorry.Samisn’tathome.  教师解释:Theyarethesame.(板

8、书等号)  教师出示另一张图  教师说:Nowlookatthepictureagain.It’seighto’clockintheevening.IsSamin?学生回答:  Yes.He’sathome.  学生之间问答:IsSamin(IsSamathome)?  Yes,he’sathome.(Sorry.He’snota

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。