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《英语：starter unit 1 good morning备课4（人教新目标七年级上）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、StarterUnit1Goodmorning课时教学案学校：学科英语年级班7年级1，2课题StarterUnit1GoodmorningPeriodIV(SectionB:1a,1b,1c,2a,2b,2c.)课时2课时教学目标基础性目标一、认知性Markthenumbers0—9inEnglish.二、技能性Understandsomenumbers’meanings三、体验性(eg.110,120,121,119,114)发展性目标一、认知性二、技能性Askforandgivetelephonenumbers.三
2、、体验性教学重点数字的中英文对应关系难点3位数的读法方法手段Recorder,tape,Exxpaper板书110,120,121,119,114英文读法读数规则反思教学活动教学任务学生活动教师活动设计意图StepⅠWarmingupEnjoythesong“TenLittleIndianBoys”Enjoythesong“TenLittleIndianBoys”通过欣赏歌曲，可以有效地调节课堂气氛，同时自然地导入数字的教学。StepⅡNumbersListenandrepeatthenumbersPointtothe
3、numbersoneatatimeandaskthestudentstorepeat.PlayaBingogameorPlaythenextnumbergameAskthestudents“What’syourphonenumber?”Letthemtrytoanswer,thenwritethenumbersontheblackboardandtellthestudentshowtowriteatelephonenumber______-________.Writethenumbersontheboardinrand
4、omorder.Lookatsomesignsorpicturesandaskthestudents“What’sthetelephonenumber?”“114,119120,110,96316,12345,121…”很多学生能按顺序背诵从1-10的数字，但是不按顺序的朗读还是很困难，通过各种各样的游戏，让学生在玩中学，从而使学生更有效的掌握数字。从生活实际中常用的电话号码入手，一方面简单易学，另一方面与学生的实际生活紧密相连，学生有认同感，有话可说。同时自然地导入了本课的目标语。StepⅢListeningPlay
5、thetapeforthefirsttime.Studentsonlylisten.Askthestudentstowritethenumbersintheblankastheteacherplaysthetapethesecondtime.Checktheanswers.Beforelistening，askthestudentstoworkinpairs,onesaythenumbersinrandomorder,theotherwritesthemdown.听力过程中让学生通过两人小组活动校对答案，可以使学生产生
6、互动的学习效果。如答案不一致，学生在听下一遍的时候能更加集中注意力，这比教师直接报答案的效果来得更好。StepⅣListeningChecktheanswersinpairsbyaskingandansweringinpairs.Listentotherecordingathirdtime,checktheanswers.Playtherecordingforthefirsttime.Studentsonlylisten.Listentotherecordingagain,studentswritethelettero
7、feachtelephonenumberintheblankaftertheperson’sname.StepⅤSurveyAsksomestudentstomakeareportlike:Lisa’sphonenumberis…Jim’sphonenumberis…Answertheteacher’squestions:“What’sLisa’s/Jim’sphonenumber?”“Her/Hisphonenumberis..”Inaboutfiveminutes,letthestudentsasktheircla
8、ssmatesabouttheirtelephonenumbersandwritethemdown.Theymustusethetargetlanguage“What’syourphonenumber?It’s…”Themore,thebetter.StepⅥListenandimitatetheUsesomepicturesor
