六年级语文下册 蜘蛛 1教案 长春版

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1、3——2蜘蛛教学目标1.学习从多角度说明事物特征的写法。2.学习本文生动性说明的说明方法。3.养成细致观察的习惯，了解更多的事物，增长知识。教学重点通过对课文的研度，全面掌握课文内容，学习用不同的方法从不同的角度说明事物。教学难点通过对课文的研度，全面掌握课文内容，学习用不同的方法从不同的角度说明事物。教学准备幻灯片课时安排2课时教学过程　　第一课时一、揭示课题1.出示“蜘蛛”图片，指一名同学介绍蜘蛛2.再出示生物课本上对蜘蛛的介绍，提问：你认为作为一篇说明文，还应该补充什么内容？二、自由朗读，把课文读正确重点

2、关注一下词语：甲胄妨碍防御捕获陷阱抛弃挣扎俘虏似乎三、整体感知课文1．指名读课文。2．读后请同学们说一说有哪些字形、字音及意思需要重点突出、注意的。3．课文围绕说明对象，作者主要说明了哪些内容？理清作者的思路。四、学习课文开头部分1．齐读。2．第一句话告诉我们什么内容？3．如果让你介绍蜘蛛的话，你将怎样开头？五、作业把课文读流利，把自己读后的感受真实地记录下来。第二课时一、重点学习第二、三段，体会蜘蛛的聪明之处1.自读。2.讨论：写蛛蛛捉几种飞虫？按什么顺序排列的？为什么要分两段？蜘蛛分别用什么方法捉这些飞虫的

3、？3.出示动画:蜘蛛捕捉昆虫的画面。4.学生边复述，老师边板书。5.这两段在语言文字上的特点是什么？6.如果改成下面一段文字，效果如何？修改之后的文字与原文比较，有哪些不同，你认为哪一种写法好，为什么？7.再齐读第三段，体会生动说明的作用。二、再一次体会生动说明的作用1.读下面一段话：你可别小看指纹，它的用途可大啦！指纹由皮肤上许多小颗粒排列组成，这些小颗粒感觉非常敏锐，只要用手触摸物体，就会立刻把感觉到的冷、热、软、硬等各种情况传给大脑，然后大脑作出反映。指纹还具有增强皮肤摩擦的作用，使手指能紧紧地握住东西，

4、不易滑掉。2.你能否将上面的这段文字介绍，再介绍得生动一些？3.请同学介绍修改后的文字。是不是所有的说明都用生动说明好呢？请看下面这段文字：早餐关系着一天人体可以产生多少能量，而能量产生的多少，则决定着精力的是否充沛和自我感觉的是否良好。人体所需要的能量是靠糖产生的，其次靠脂肪和蛋白质氧化产生的。4.这一段文字要不要改成生动说明，为什么？三、总结生动说明的方法从上的几段文字看，进行生动说明可采用哪些方法？（采用一些修辞手法或进行描写等。）四、总结本课内容要求学生谈谈本课学了什么内容，有哪些收获？五、作业选择自己

5、熟悉的一种小动物，生动介绍它的外貌或某一生活习性。下节课交流。