六年级语文下册 天鹅 1教案 长春版

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1、《天鹅》教学设计教学目标知识技能目标：积累字词，了解作者方法策略目标：学会运用拟人化手法描写动物能力目标：品味积累优美的词句，体会语言的生动形象，培养个性化的感悟能力情感目标：探究天鹅特有的品质，感悟天鹅身上与人类相同的情感态度目标：理解作者寄托在动物身上的感情倾向，深入思考人类与动物的关系学习重点探究天鹅特有的品质，感悟天鹅身上与人类相同的情感学习难点理解作者寄托在动物身上的感情倾向，深入思考人类与动物的关系教学过程的具体安排(一课时)步骤教师活动学生活动媒体使用阶段目标组织教学新课引入教师问好播放天鹅图片及《天鹅湖》背景音乐提问：天鹅美吗？提问：哪位同学给大家介绍一下美丽的天鹅？教师

2、补充天鹅相关资料过渡：刚刚我们从生物学的角度了解了有关天鹅的习性，今天我们就来欣赏一篇描写天鹅的文章，看看它有何独到之处。板书：题目作者起立问好学生欣赏天鹅图片学生齐答：美学生回答Ppt图片音乐创设氛围感受天鹅的美丽复习提问学习新课检查预习，出示题目要求教师：为了更好地把握布封笔下天鹅的特点，我为大家设置了三个问题，请同学们以小组为单位思考讨论，一会我们交流一下。ppt出示问题。教师组织学生小组交流板书：美质美德自由和平师：人们根据天鹅之死的传说创作了芭蕾独舞《天鹅之死》，表现了天鹅与命运、死亡进行搏斗的顽强精神，表现了天鹅对生的渴望。下面我们就来欣赏这段芭蕾独舞，进一步体会天鹅顽强的生

3、命力。教师播放视频，朗读解说词教师：同学们，你们觉得天鹅仅仅是一只鸟吗？更像什么？学生思考回答学生以小组为单位讨论学生以小组为单位交流学生欣赏舞蹈学生：不是，更像人类Ppt出示题目Ppt出示问题Ppt出示答案课件播放视频Ppt出示问题积累字词作者探究天鹅特有的品质，感悟天鹅身上与人类相同的情感探究天鹅特有的品质，感悟天鹅身上与人类相同的情感理解作者寄托在动物身上的感情倾向反馈迁移课堂小结小结：对，从天鹅身上我们看到了人类的影子。布封笔下的天鹅既是美的化身更是作者理想的化身。布封采用拟人化的手法，在天鹅身上寄予了自己的人格理想，表达了自己对和平的向往、对自由的热爱。板书：美的化身拟人化读：

4、是的频，并者及其相关知识理想化身教师：如此热爱自由、向往和平的白天鹅，我们欣赏、赞叹还唯恐不及。可是在现实生活中，我们却看到天鹅屡遭厄运……教师播放天鹅之死的视频教师：你有什么心里话要对天鹅说一说呢？请同学们用自己的笔写下你内心的真实感受。（100字）一会我们找同学读一读。ppt出示片段写作要求教师点名展示通过今天这节课的学习，我想大家在心里对天鹅都有了一个全新的认识，这个认识不仅仅停留在外表，更有对天鹅内在品质的理解。在以后的生活中，希望大家向布封学习，多多关注事物的内在美。Ppt出示作业学生观看视频学生写下自己的心里话学生展示课件播放视频理解作者寄托在动物身上的感情倾向，深入思考人类

5、与动物的关系布置作业学生课下完成学会运用拟人化手法描写动物天美质自由布拟人化鹅美德和平封美的化身理想化身